致女儿的信 教案

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1、致女儿的信教案致女儿的信教案教学目标：1、继续学习书信的写法；2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。教学重点、难点：进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。教具：多媒体辅助教学。学习方法：合作探究。时：一时教学过程：一、导语(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：人类自有史以，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩

2、的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。二、简介苏霍姆林斯基（学生交流前搜集的有关信息）。致女儿的信教案致女儿的信教案教学目标：1、继续学习书信的写法；2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。教学重点、难点：进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。教具：多媒体辅助教学。学习方法：合作探究。时：一时教学过程：一、导语(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：人类自有史

3、以，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。二、简介苏霍姆林斯基（学生交流前搜集的有关信息）。过渡：这样一个世界闻名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好，是故事。这个故事

4、具体体现在中哪些段落？三、品读1、朗读：（故事中，上帝三次到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西？上帝有哪些不同表现？）找三组同学分角色分别朗读“上帝三次到人间”的段落，其他同学把有关答案做上记号。2、提问：①上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他分别持何态度？②为什么最后一次“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了”？③从第七段可以看出上帝创造了一切，那么上帝也创造了爱情吗？３、讨论：什么是爱情？首先学生交流前搜集的有关爱情的名言、诗句；然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句；接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于

5、爱情的信；最后学生分组讨论发言交流。4、案例分析：这是真正的爱情吗？某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。因为她总想看到他，她去校外学习就是想要见到他。后她主动给他写纸条，他俩常常单独出现在校园的各个角落。为此，她成绩下降，上神情恍惚，和同学相处情绪也很不稳定。老师家长也从不同的角度给她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后，家长让她转学了。他们再没联系。小结：什么是真正的爱情？、本是大家的作品，用故事阐释抽象道理，在构思方面还有哪些地方值得我们学习呢？过渡：同学们，

6、我们明白了爱情是人类最炽热的感情，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早的摘取恋爱的果实，我们能收获甜美吗？肯定不能。我们每个时期都有每个时期的事情，倘若提前做了后一时期的事情，那你必将失去前一时期的所有，“花堪折时只须折”否则会抱憾终生。五、迁移（上布置，后完成）：写信。(把对父母的感情用书信的形式向他们表露出吧。)8致女儿的信1前预习一、基础字词1重点字识记繁ǎnhà那间麦suì一抔tǎntèzhù立bó然大怒迷huò不解怒不可è无与lún比伫立níng视shǔ光2重点词语掌握化为乌有：无与伦比：怒不可遏：

7、勃然大怒：3．在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是(　　)。①做一个幸福的人，(　　)是在你成为有智慧的人的时候。②从人本身说，(　　)能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。③(　　)不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。A．只有　只能　如果B．只能　只有　如果．只要　只有　如果D．只有　只要　如果二、学知识4作者是(国籍)人，出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有、《学生的精神世界》、和《全国发展的人的培养问题》。作品收录在里。他的辉煌成就给他带了很高的声誉。是苏联伟大的和。本选自。三、感知故事中上帝三次

8、到人间，看到的爱情到底是怎样的?上帝三次视察人间后态度分别是什么？答6面对女儿的问题，作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，却说道了少年时祖母所讲的故事？这样写有什么好处？答：2巩固练习阅读下面段，回答问题。“什么是爱情?……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子