比尾巴提高课教学设计(徐巧娟)

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1、比尾巴提高课教学设计青田县温溪二小徐巧娟教学目标：　　1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头，“鸟”字旁。　2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。　3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点：识字、写字、朗读课文。　　教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：PPT课件教学过程：一、游戏导入新课　　1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！　　2、游戏开始。　　师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头???发，摸摸你的

2、尾巴。　　生：啊，我们没有尾巴啊？　　师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……　　3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（板书“尾巴”及拼音），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？　　4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？“比尾巴”──指名读，齐读。(如果有

3、学生；对“比”字的读音有异议，告诉学生两个第三声的字在一起，前面那个要变调为第二声)　　二、创设情境，认读比赛名单１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？老师想请小朋友来当播音员宣布一下参赛选手名单，你们一定要读准它们的名字哦！（课件出示词语和拼音：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）2、愿意来读一读？谁读对了，参加比赛的小动物们就出来了（课件３）。3、小朋友把小动物们的名字读得非常正确，它们非常高兴。看，它们的名字中还藏着许多生字宝宝呢，你有什么办法记住这些生字宝宝吗？（课件3）5（1）强调读音（2）根据学生

4、自己的识字方法记住生字（3）认识“鸟”字旁：公鸡、鸭子与鸟儿有什么共同点？公鸡和鸭子都和鸟儿一样有羽毛，所以这两个字都是鸟字旁。　　4、看，小动物们为了去比赛都摘掉了帽子，你还能认出他们的名字吗？（课件５）自由读读──齐读——开火车读。　　三、认读比赛项目1、小朋友认识了6个动物朋友，他们是怎么比尾巴？又参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到８３页，小耳朵注意了，今天我们改变一下以往的读书习惯，请小朋友把课文读完两遍以后就站起来读第三遍第四遍，老师看看谁的声音响亮，能把课文中的每个字读准确。2、小朋友们

5、真能干，一会时间就读了这么多遍，那谁知道小动物们都参加了哪些比赛项目？3、小朋友们真会读书，把比赛的项目都找出来了。（出示课件６）　　谁的尾巴长？　　谁的尾巴短？　　谁的尾巴好象一把伞？　　谁的尾巴弯？　　谁的尾巴扁？　　谁的尾巴最好看？（1）、大家看，这些句子中也有几个生字宝宝呢，你能把他们读准确吗？先自己读一遍！个别读，注意读音。（2）小朋友们真能干，把生字宝宝读得这么准确！现在你能把藏着生字宝宝的句子也读通顺吗？自由读，齐读。（3）读着这六个句子，小朋友们发现了什么？每句话后面都有个像耳朵一样的符号

6、“？”，叫问号。小朋友知道说什么话的时候用问号吗？是呀，当我们有明白的问题要问别人时，就要在句子的结尾加上问号。那么问句应该怎么读呢？请小朋友试着读一读。①现在谁来读读第一句？（读得好，读出了问的语气）②那么第二句谁能来读一读呢？老师教你一个朗读的技巧，你读短这个字的时候，把它的音往上扬就能读出问的语气了。就像老师在这样读。（你真聪明，一下就学会了，谁也学会了？——个别读，齐读）③5小朋友们学会了朗读问句的技巧，谁敢用刚学的技巧读读第三个问句？（指名读，你已经读出了一点问的语气，再跟老师读一遍，真不错，你

7、学得可真快！）小朋友们都一起来读读第三句吧！（4）、我们已经把前面三个问句读得很好了，后面还有三个问句，老师请小朋友认真读两遍，等下请读得好的当小老师教其他小朋友读。（指名读后三个问句，并请读地好的当小老师一句一句教别的小朋友读。）4、小朋友们都会读问句了，小动物们想请小朋友们当播音员把他们的比赛项目宣布一下，女同学读前三句，男同学读后三句四、评比比赛结果1、小动物们说小朋友当播音员非常优秀，他们还想请你们当裁判，你们愿意吗？那么，小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？老师希望你能用课文中的语句来回答，赶

8、快去读读课文吧！(根据学生的汇报板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)2、现在老师来考考你们，老师问，小朋友们答，注意，老师是三句三句问的，也请小朋友要三句三句地回答哦！3、现在老师请男同学来问，女同学来回答。请男同学起立，女同学坐端正，都把书本拿端正。注意，男同学要读出问的语气，女同学要回答正确哦！4、读了课文，知道了这么多小动物尾巴的特点，你最喜欢那种小动物的尾巴？（1）猴子的尾巴：出示“谁的尾巴长，猴子的尾巴长”①那