健康教育在母婴同室护理管理中的应用

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1、健康教育在母婴同室护理管理中的应用 摘要：目的：探讨健康教育在母婴同室护理管理中的应用及其影响。方法：选取２０１３年５月至２０１６年４月在丽水市妇幼保健院产科住院分娩的孕妇１５０例，随机分为观察组与对照组各７５例。对照组给予常规护理、传统健康宣教，观察组给予母婴同室护理、新的健康知识教育模式。护理干预后对比两组产妇产后母婴并发症率、日常健康知识的掌握率、纯母乳喂养率、ＨＡＭＤ评分与ＨＡＭＡ评分及健康知识教育满意度等。结果：护理干预后观察组产妇喂养、尿布更换、生理特点等日常健康护理知识的掌握度分别为：９８．６７％，９８．６７％，９７．３３％，Ｈ

2、ＡＭＤ评分与ＨＡＭＡ评分均显著优对照组（Ｐ＜０．０５）。产后观察组产妇乳头皲裂、尿储留并发症发总发生率５．３３％，新生儿黄疸、红臀并发症发总生率４．００％明显低于对照组，产后观察组纯母乳喂养率为８８．００％，信任度为８５．３３％，满意度为８９．３３％均优于对照组，差异显著（Ｐ＜０．０５）。结论：健康教育可有效提高母婴同室的护理效果，并降低产后母婴并发症发生率及提高母婴同室护理的服务质量和护理满意度。值得临床中广泛推广应用。 关键词：健康教育；母婴同室；应用及影响 健康教育是以医院作为教学基地，通过对住院患者和其家属有计划的信息传播和

3、行为干预，帮助患者及其家属树立正确的健康观念，使其掌握必要的健康卫生知识，戒掉不良生活习惯，建立科学、合理、有利于健康生活习惯的过程。健康教育是产妇产后护理过程中的一个重要部分，产后护理干预对产妇康复及婴儿健康成长具有重要意义。随着社会生活水平的提高及人们生活方式的转变，新生婴儿与他们年轻的父母作为一个特殊群体，其对产后卫生保健常识、母乳喂养知识及技巧和新生儿护理都缺乏必要的了解，因而对初产妇进行指导和健康知识教育显得尤为重要。我院通过选取２０１３年５月至２０１６年４月在我院产科住院分娩的孕妇１５０例，随机分为观察组与对照组各７５例。对照组给予

4、常规护理、传统健康宣教，观察组通过我院建立的爱婴病房实行母婴同室护理管理，在对产妇进行健康知识教育方法及影响方面总结了大量的临床经验，现总结报道如下： １材料与方法 １．１一般资料 选取２０１３年５月至２０１６年４月在我院产科住院分娩的孕妇１５０例为对象，年龄２２～３４岁，平均（２５．７８±５．３８）岁；新生儿孕周（３７．５９±１．９３），日龄（５．２７±３．２７）ｄ，两组研究对象随机分为观察组与对照组各７５例。对照组给予常规护理、传统健康宣教，观察组给予母婴同室护理、新的健康知识教育模式。两组研究对象在年龄、性别、孕周、日龄

5、、体重、父母文化程度方面比较，差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５）。本次研究通过我院伦理委员会批准，并在研究对象签署知情同意书的情况下进行。 １．２健康教育及护理方法 观察组护理干预：产妇安排在爱婴病房（母婴同室）中，爱婴病房中设有健康知识宣传画，产科护士对其进行常规婴儿母乳喂养宣导，并根据分娩天数每天为其翻阅健康知识挂历为其讲解，并评估母乳喂养有效性。观察组健康教育：健康知识采用宣传挂历方式，内容包括：入院须知；爱婴病房的安全（如：室息、烫伤、捂被综合征及病房探视人员过多等，并全程协助产妇解决困难）；产后一天内的产妇护理须知；母乳喂养

6、的技巧、优点；产后卧位指导；新生儿正确吮方法；产后第二天母乳不足的处理方法、饮食指导、日常卫生注意事项；新生儿换尿不湿的图片讲解；产后第三天奶胀的处理，新生儿晚间哭闹、吐奶的处理；新生儿预防接种及疾病筛查宣教；出院须知（内容包括：新生儿护理要点及常见症状处理方法，新生儿的脐部、大小便、哭声及黄疸的观察，尿布的更换，告知产妇产后４０天禁盆浴及性生活，定时做母婴健康检查。产妇顺产３个月、剖宫产６个月后上节育环，避免哺乳期再孕）。对照组护理干预及健康教育：７５例产妇安排于普通母婴同室病房中，婴儿出生开始对其实施传统的健康知识宣教，常规介绍住院须知、医

7、院环境、主管医护人员及简单新生儿护理要点。两组产妇ＨＡＭＤ评分与ＨＡＭＡ评分及出院问卷调查：ＨＡＭＡ焦虑情绪评分包括：紧张；失眠；抑郁；焦虑；心血管、呼吸系统、神经系统、肌肉系统症状，谈话表现等１４内容，以５分法计分。无症状为０分，症状轻度、中度、重度、极重分别为１分、２分、３分、４分。ＨＡＭＤ抑郁评分包括：睡眠困难、罪恶感、精神性焦虑、人格解体、精神分裂、自卑感、自知力、躯体性焦虑、记忆力减退、绝望、偏执症等２４项内容，以５分法计分。无症状为０分；轻、中度为１分；重度为２分。评分越高抑郁状态越重。出院时对两组产妇发放问卷调查。 １．３观

8、察指标 日常健康护理知识掌握情况、产后母婴并发症率、护理满意度、ＨＡＭＤ评分及ＨＡＭＡ评分。 １．４统计学分析 数据用ＳＰＳＳ１８．