鄂教版六年级语文上册教案第三单元

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1、鄂教版六年级语文上册教案第三单元　　课时2课时2课时1课时5课时　　7教材分析：　　献给老师　　的花束　　《献给老师的花束》是一首表达师生情谊的诗歌。作者饱含着对老师的热爱、感激、赞美之情，用生动优美的语言讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神，用一件件真实感人的小事再现老师时时处处关爱学生，教育学生的的情景，并低盛开的在山野的“勿忘我”赞誉默默无闻、无私奉献的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情。　　课题　　献给老师的花束知识与技能　　课型　　讲读课文　　课

2、时　　两课时　　1、学会7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。4、领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。1、整体把握，抓准情感主线。2、以读为主，结合讲，思，想，议一起理解内容。。感受师生情谊，激发学生对老师的热爱感激之情。　　教学目标　　过程与方法情感、态度与价值观　　教学重难点学习目标　　让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情。通过朗读来表达这种至真至纯的情意。个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵　　

3、描写自然环境的有关句子。3、理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。4、了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。1、以芦笛为主线，展开教学。2、以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。　　教学重难点学习目标　　引导学生抓住描写自然环境的句子，品读描写强强语言动作，心理的句子，感受强强的心理变化，进而理解爷爷的做法。个字。2.初读课文，整体感知。学习课文1—6自然段。3.有感情地朗读课文。背诵描写

4、自然环境的有关句子。教学预设个性化备课一、释题激趣，创设语境。1.大家见过芦笛吗？出示图片，就是这样一片普普通通的苇叶卷成，放在嘴里却能吹出美妙的声音，不信，你听（课件出示芦笛声）2.你觉得这笛声怎么样？生自由谈感受　　教　　3.让我们闭上眼睛，美美地感受这天籁之音吧！二、初读课文，整体感知。1.自由读文，注意读准字音，读通课文。2.指导生字：①“裹挟”的“挟”读xié，不读xiá。②“萤”的“萤”和“莹”的“莹”区分开。③注意“婉”字右边的写法，“浇”右上边的写法。板书：容易读错的词语：葱茏cōnɡlónɡ

5、脸颊liǎnjiádiānbǒ蜷缩quánsuō裹挟ɡuǒxié蒙眬ménɡlónɡ悠扬柔和jiāzá情不自禁qínɡbúzìjìn3.找出关于大海和笛声的词语：婉转清脆润温馨风平浪静颠簸夹杂温　　学　　过　　程　　3.默读课文，读完课文后，现在还留在你的脑海的是文中的哪幅情景？哪个细节？哪个片段？哪个句子？哪个词语？4.学生交流，力争初步做到整体把握文本的大体内容。　　5.文章中“爷爷的芦笛”在文章中几次出现？请你打开课文，找一找，划一划，读一读。6.学生交流所找内容：文章三次出现“爷爷的芦笛”在强强的想象

6、里；在一个风平浪静的日子里；在一个狂风怒潮的夜晚。7.根据“爷爷的芦笛”出现的不同，练习给课文分段。个生字，联系上下文理解窃窃私语，窘迫，寒酸，轻蔑等词。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质的方法。1、以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。2、抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。理解课文内容，了解我对约翰的态度发生变化的原因，从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。紧抓情感主线及相关内容进行教学。研读时，继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。自然段

7、）讲每当“我”听到《祝你生日快乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。三、顺学指导，直奔重点。1.默读年，他已经退居在山阴家中，而北方领土还在金人统治之下。深秋的早晨，他推开篱笆院门，迎面凉风吹来，更增添了他的悲痛苦愤。虽然已经是六十八岁的老人了，而且身处贫困，但他仍念念不忘沦陷区内的大好河山，以及金人奴役下的北方人民。　　课题　　语文乐园（三）　　课型　　综合实践　　课时　　五课时　　教学目标过程与方法情感、态度与价值观教学重难点知识与技能　　1、引导学生了解年龄的别称，激发学生感受语言的魅力。2、学

8、会抓住句中关键词体会人物　　思想感情的方法。3、读懂名人名言，体会爱的力量伟大。4、读懂短文主要意思，了解读名著的好处及方法，激发学生阅读名著的兴趣，并从中学到根据不同内容分段介绍的写作方法。5、口语交际“请理解和支持我”要引导学生在日常生活中学会与父母经常沟通交流，观点不同时，更应学会有礼貌，主动大胆地，清楚明白地表达自己的观点，并能想方设法用语言打动方面理解和支持自己。6、本次习作是写建议书，主