新媒体视域下大学生思想政治教育路径研究

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1、摘要摘要新媒体不仅改变了传统媒体的属性，也改变了人们的生活行为习惯和思想观念，对正在树立形成正确价值观的大学生具有深刻影响。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要运用新媒体和新技术使高校思想政治工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强高校思想政治教育工作的时代感和吸引力。这充分说明，当前新媒体对大学生思想政治教育所带来的机遇和挑战已经形成共识，如何充分运用新媒体开展大学生思想政治教育教学工作，让思想政治教育内容的传播更为精彩、更为便捷、更为广泛、更深入人心、更外化于行，是本文选题的初衷。大学生思想政治教育路径研究是大学生思想政治教育的重要

2、组成部分，既具有实践意义又具有理论属性。由于当今学界对“路径”一词的诠释尚未达成一致，故本文首先对“新媒体视域下大学生思想政治教育路径”这一概念做了梳理与界定。在大学生思想政治教育的学科范畴中，“路径”一词的含义是联系教育主客体之间的桥梁和纽带。具体到学校教育路径是指课堂教育路径、校园文化活动路径、党团组织活动路径和社会实践路径等。这些路径是对大学生思想政治教育“在宏观上的整体把握与核心要素的规律性总结”。我们把这种路径称为大学生思想政治教育的广义路径。狭义的大学生思想政治教育路径包含在广义路径中，比广义路径更加具体，表现为教育者为实现教育目标而采用的具体方式、方法、手段和途径。

3、本文所研究的新媒体视域下大学生思想政治教育的“路径”特指狭义的大学生思想政治教育路径，具体来说就是运用新媒体开展大学生思想政治教育工作的方式、方法、途径。本文结合时代背景以及当前高校运用新媒体开展大学生思想政治教育工作的现状，在对新媒体视域下大学生思想政治教育路径基本理论清晰准确的把握下，针对当前高校运用新媒体开展大学生思想政治教育工作中出现的路径依赖、路径错位、路径虚化等问题，分析问题产生的原因。在以问题为导向的基础上尝试进一步优化与拓展大学生思想政治教育路径，建设路径合力与路径保障，以提高大学生思想政治教育的有效性。全文除导论、结语外，共五章。具体研究内容如下：第一章概述了新

4、媒体及大学生思想政治教育路径的基本概念及内涵。本文研究中的新媒体是指依托于新技术而产生的所有媒介形式：既包括网络媒体、移动智能媒体、也包括传统媒体运用新技术以及与新媒体融合而发展的新的媒体形式。新媒体视域下大学生思想政治教育路径是指具体的教育方式、方法、手段和途径。新媒体视域下大学生思想政治教育路径，是将新媒体融入到现有的大学生思想政治教育中去，从新媒体的视角去实施大学生思想政治教育途径、方式、方法和手I中国矿业大学（北京）博士学位论文段。其既具有工具性、目标导向性和实践性特性，又具有新思维、新视野、新实践的特点。第二章以马克思主义人学理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、

5、习近平新时代青年教育思想为理论基础；以思想政治教育基本原理、思想政治教育方法论、思想政治教育载体论为大学生思想政治教育的基础理论；同时借鉴了接受理论、现代教育技术与媒介环境学中的相关知识。本章是本文研究的理论基础和理论指导。第三章阐述了新媒体与大学生思想政治教育路之间的内在关系。本章先总结了从印刷媒体、电子媒体、多媒体计算机到新媒体的四个阶段中的媒体演进与大学生思想政治教育路径发展演化。接着对比了大学生思想政治教育运用传统媒体路径与新媒体路径的各自特征，指出前者的特征主要为单一媒体传播特征、线性传播特征和大众传播特征，后者的特征主要为融合传播特征、非线性传播特征和个性化传播特征。

6、二者的共性体现在演进性、可控性、呈现力三点，二者差异性体现在交互性、创新性、开放性与共享性四点。新媒体对大学生思想政治教育的价值体现在三个方面，教育工具价值、教育技术价值、教育应用价值。第四章分析了新媒体视域下大学生思想政治教育路径存在问题及其原因。本章首先从丰富大学生思想政治教育资源、提高大学生思想政治教育传播力、增强师生之间交互亲密度三方面，对新媒体视域下大学生思想政治教育路径建设成效予以肯定。接下来从路径依赖、路径错位、路径虚化三方面分析了新媒体视域下大学生思想政治教育路径存在的问题。路径依赖主要表现为一些教育者在教育路径的实施上存在“拿来主义”和“经验主义”；路径错位表现

7、为教育者的教育方法、教育方式无法满足大学生思想政治教育需求，造成教育方式错位与教育方法低效；路径虚化表现为教育形式游戏化、教育内容肤浅化、教育主体责任感的弱化。最后分析了产生这些问题的三个原因：首先是教育者自身素质欠缺包括思想认识不足、媒介素养不高、创新力不够等，其次是大学生自身特征转变，包括学习目的多元、学习渠道广泛以及学习方式混合；最后是对新媒体运用存在客观制约因素，包括学校信息化基础设施建设不完善，师资培训不到位，缺少相关制度的支持与保障。第五章针对新媒体视域下大学生思想政