心理测量考试复习(1)

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1、第一章心理测验总论心理测量的特性P81、间接性——心理属性是内在的不可直接测量到的特质，特质是从行为模式中推论出来的，所以心理测量永远是间接的。2、相对性——对人的行为进行比较，没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列。。3、客观性——实际上就是测验的标准化问题。①测验用的项目，说明、言语、态度及施测时的物理环境，均经过标准化，测验的刺激是客观的。②评分计分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。③分数转换和解释经过标准化，对结果的推论是客观的。第二章测验的项目分析P261、项目的难度难度：测验项目

2、的难易程度，测验的记分方法不同，项目难度的计算方法也不同。（1）计算Ⅰ二分法记分项目（是非题、选择题）的难度——以通过率来表示×100%代表项目通过率；为全体被试数；为答对通过该项目的人数P越大其难度越小当被试人数较多时，将被试依照测验总分从高到低排列，用总分最高的27%作为高分组，总分最低的27%作为低分组其中和分别代表高分组合低分组的通过率选择题中，由于允许猜测，备选答案数目越少，机遇作用越大，越不能反映题目的真实难度，为平衡机遇对难度的影响，校正公式为：CP≡CP为校正后的通过率，P为实得通过率，K为备

3、选答案数目Ⅱ非二分法记分项目（论述题）的难度：(重要)×100%其中为被试在某一项目上的平均分；为该项目的满分（2）难度水平的确定进行难度分析的主要目的是为了筛选项目，项目的难度水平多高合适，取决于测验的目的、性质及项目形式：2、项目的区分度区分度：测验项目对被试心理特性的区分能力6具有良好区分度的项目，能将不同水平的被试区分开来，反之则不能。（1）计算Ⅰ鉴别指数法——适合于二分法记分的项目D值越大，项目的区分度越高，项目越有效。其中和分别代表高分组、低分组的通过率（从分数分布的两端各区27%的被试）D0.4

4、很好D0.3-0.39良好，修改会更好D0.2-0.29尚可，仍需修改D0.19以下差，必须淘汰2）区分度与难度的关系P32难度和区分度是相对的，是针对一定团体而言的。较难的项目对高水平的被试区分度高，较容易的项目对低水平的被试区分度高。难度越接近0.5，项目潜在区分度越大，难度越接近1.00或0时，项目的潜在区分度越小。因此整个测验的难度平均应保持在0.5左右第三章测量的误差及其检验一、测量的误差P371）测量误差的定义误差：在测量中与目的无关的因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应；心理测量的误差包括随

5、机误差和系统误差两种。随机误差：由与测量目的无关的、偶然因素引起的变化无规律的误差它使多次测量产生不一致的结果，其方向和大小的变化完全是随机的，既影响准确性又影响一致性。系统误差：由与测量目的无关的变量引起的一种恒定有规律的误差这种误差稳定的存在于每次测量之中，只影响测量的准确性。2）误差的来源：测验自身、施测过程、受测者二、测量的信度P43信度、效度要考一道简答题（1）信度：指测量结果的可靠性或一致性程度；（重要）测量学中信度是一组测量分数的真变异数与总变异数（实得变异数）的比率rxx=rxx称作信度系数，

6、实际测量中，信度系数不能由该式直接求出，只能根据一组实得分数作出估计。（2）估计信度的方法：Ⅰ再测信度：用同一个测验对同一组被试施测两次所得结果的相关系数；反映两次测验结果有无变动，又称稳定性系数Ⅱ复本信度：一组被试在两个平行（等值）测验上得分计算的相关系数；反映两个测验之间的等值程度，又叫等值性系数计算与再测信度相同。复本法只能减少而不能完全排除练习和记忆的影响Ⅲ分半信度：将一个测验全部项目分成对等的两半，所有被试在这两半上所得分数相关系数（重要考计算题）计算：斯皮尔曼-布朗公式的校正公式：（假定两半测验分

7、数有相同的平均数和标准差）6rhh为两半测验分数的相关系数（题中会给出，不用自己算），rxx为整个测验的信度估计值注意：①如遇到有牵连的项目或一组解决同一问题的项目时，这些项目应放在同一半，否则将高估信度的值；②当试卷中存在任选题或为速度测验时，不宜采用分半法。；Ⅳ同质性信度：测验内部所有题目间的一致程度V评分者信度：标准化测验一般都有较为严格的评分程序。对于客观性试题来说，评分所引起的误差是可以忽略不计的，但对一些主观性题目来说，评分者之间的变异是产生误差的重要原因之一。测量误差大小的计算公式：SE=SXS

8、E为标准误，SX为所得分数的标准差，rxx为测验的信度一、测量的效度（高效度是一个良好测验的最重要的特性）P52(1)效度：只测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度；（重要）测量学上效度被定义为与测量目的有关的变异（有效变异）与实测值变异之比：rxy=Sv2/Sx2;其中,rxy为效度系数;Sv2代表有效变异数,Sx2代表总变异数;效度受随机误差和系统误差的共同影响。可信的测验未必