2015最新北师大版五年级数学下册教案（全案）

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1、九年义务教育五年级数学北京师范大学出版社城子街镇柳溪小学九台市中小学实施标准化教育教学管理教案（2014――2015学年度第二学期）五年级数学星期课程表节次年一二三四五123456教者：姜华城子街镇柳溪小学-81-九年义务教育五年级数学北京师范大学出版社城子街镇柳溪小学教学进度计划表周次起止月日预定教学进度授课时数实际教学进度超迟原因备注1234567891011121314151617181920-81-九年义务教育五年级数学北京师范大学出版社城子街镇柳溪小学学生成绩考查表年班成绩学姓名号项目前期成绩平时

2、平时平时平时平时期中成绩期末成绩总评1234567891011121314151617181920212223-81-九年义务教育五年级数学北京师范大学出版社城子街镇柳溪小学本册教材总体目标1、通过观察、操作、探索等活动，提高学生空间想象能力、动手操作能力和探索规律的能力，发展学生空间观念。2、让学生经历简单的数据统计过程，注重所学内容与现实生活的密切联系，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据分析的结果做出简单的判断与预测，进一步体会事件发生可能性的含义。3、学生通过活动，综合应用所学知识和方法运用

3、数学方式解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用，获得一些初步的数学活动经验和方法，提高学生学习数学的兴趣，增强学习的信心。4、会解决简单的分数乘法、分数除法及有关分数混合运算的实际问题。5、能通过报刊杂志、电视等媒体中的数据或统计图表获得有用的信息。6、在解决问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。-81-九年义务教育五年级数学北京师范大学出版社城子街镇柳溪小学简要分析本册教材1、理解分数乘、除法的意义。2、分别掌握分数（不含带分数）乘、除法的计算方法，并能正确计算。3、掌握分数（不含带分数

4、）加、减、乘、除混合运算顺序，能够正确计算（以两步为主，不超三步）分数四则混合运算。4、掌握整数的运算律在分数中的应用。5、理解百分数的意义，会正确读、写百分数。6、探索物体堆放中的规律。7、会运用方程知识解决简单的分数问题。8、认识长方体、正方体的基本特点。9、认识长方体、正方体的展开图（展开与折叠）10、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法。11、理解容积、体积的实际意义。12、认识容积、体积的计量单位（米、分米、厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米、1分米、1厘米以及1升、1毫升的实际

5、意义。13、探索一些不规则物体体积的测量方法14、会收集、整理、描述和分析数据。15、能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。16、能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。17、能读懂简单的统计图表。18、综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用意识。19、发展实际调查、解决问题的能力20、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。-81-九年义务教育五年级数学北京师范大学出版社城子街镇柳溪小学第一单元分数加减法第1课时折纸教学时间：月日总节数：节教学目标：1.通过

6、教学使学生掌握异分母分数加减法的方法；培养验算的习惯。　　2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。以及分析、判断、归纳的能力。3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。教学重点、难点：1、引导学生得出异分母分数加减法的方法，并能比较熟练地正确计算和应用。2、正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。教学过程：一、师生谈话，提出问题1.回忆旧知，做好铺垫新课标第一网师：前段时间我们都在学习分数，（板书：分数）关于分数，我们已经学过了哪些知识？2.设趣导入，提出问题⑴学生自报最简分

7、数师：现在，请你说一个自己喜欢的最简分数。如：，，，，⑵学生提出研究问题师：如果选择这两个分数，（圈出两个能化成有限小数的异分母分数如：，）我们可以研究他们什么？（生：比较它们的大小、它们的和是多少、它们的差是多少）今天，我们就继续来研究分数加减法。板书：加减法3.引导比较，揭示课题。师：仔细观察这些算式，跟前面刚学的有什么不同？下面，我们就来研究异分母分数加减法。板书：异分母二、自主探究，尝试体验（一）质疑问题，渗透方法师：根据以往的学习经验，碰到新问题，我们该怎么办?.....（二）初次尝试，体验方法师

8、：那么请大家选择第一道来做一做。1.学生独立尝试。XkB1.com2.汇报结果.(师：谁来说一下？)先通分化成同分母分数再加减。（若没有过程，教师应提醒学生把过程写出来）-81-九年义务教育五年级数学北京师范大学出版社城子街镇柳溪小学研究通分如：＋=＋=师：（指着通分过程问。）这一步我们在干吗？为什么要通分？（强调：只有计数单位相同才可以相加减。）师：谁还有不同的方法？（三）二次尝试，熟悉方法下面，我们就用这通分