2015年五年级数学下册第二单元教案（最新北师大版）

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1、2015年五年级数学下册第二单元教案（最新北师大版）第1时长方体的认识年月日编号：教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：长方体模型、正方体模型教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生观察下列长方形和正方形有什么特点？教师：提问学生长方形和正方形有什么特点？教师提问

2、学生回答问题。（长方形和正方形都有四个直角；四条边，每组对边相等；正方形四条边都相等。）二、讲授新：教师让学生观察本插图哪些物体的形状是长方体或正方体？教师提问学生：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？教师出示长方体和正方体模型，让学生观察长方体和正方体有什么特点？学生同桌之间交流讨论。教师提问学生长方体和正方体的特点有什么？学生回答：（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。）学生自己填完本14页的表格。三、堂小结：同学们，这一节你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：长方体的认识长方体：6个面、

3、8个顶点、12条棱；每组对面面积相等；正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等。布置作业：教学反思：第2时长方体的认识年月日编号：教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：长方体模型、正方体模型教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生观

4、察下列长方体和正方体并回答有什么特点？教师：提问学生长方体和正方体有什么特点？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。）二、堂练习：学生做第1题，教师让学生选择一个长方体实物，可以集中测量数学本的长、宽、高各是多少？学生做第2题，让学生观察本中的长方体的三条棱长，并填完表格。学生做第3题，根据本中的长方体的三条棱长和每组对面的形状，分辨出6个不同的面的编号。可以让学生按照本中6个面的长、宽做成面积相等的纸片，然后组成一个长方体进一步熟悉长方体的6

5、个面的大小和相对的位置。教师根据本第4题中的长方体插图，让学生用所学的知识解决制作一个这样的长方体至少需要多少厘米的木条。三、堂小结：同学们，这一节你学到了哪些知识？（提问学生回答）布置作业：教学反思：第3时展开与折叠年月日编号：教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体6个面相对位置的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。教学

6、方法：师生共同归纳和推理教学准备：正方体的盒子。教学过程：一、复习导入：教师让学生拿出正方体的盒子并沿着棱剪开，把正方体展开成6个面和把6个面折叠成正方体。复习上节学习的有关内容。二、堂练习：1、学生做本17页第1题。教师把正方体盒子6个面分别按照题目中的要求标上1、2、3、4、、6个数字，让学生找一找每个数字相对的面哪一个?2、学生做本17页第2题。让学生把长方体盒子的6个面展开标上数字，然后找出每个数字所对应的面上是多少？三、堂小结：同学们，这一节你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：展开与折叠每个面相对的面上的数字是多少。布置作业：教学反思：第4时长方体的表面积年月

7、日编号：教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的表面积。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。教学方法：师生共同归纳和推理。教学准备：长方体纸盒教学过程：一、复习导入：教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点？学生举