英语教案-温州大学

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1、教学反思：今天，我讲了初三英语Unit3SectionA(3a-4).总的来说我达到了预设的目标，突破了重点、难点，是一堂比较成功的课。下面我根据上课的情况、其他教师的点评以及学生的课上表现来对本堂课反思如下：1.课前准备充分，每组都准备了图片或PPT，内容有趣，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，为课堂活动提供了必要的条件。2.本节课是一节交际课，是对整个SectionA的综合应用，相对来说综合性较强，较难。学生一碰到这种课型就好后缩，其原因是基础知识掌握不灵活，不能熟练应用。针对这种情况，在本节课中，我主要采用了情景教学法和任务型教学法。首先，利用情境教学新单

2、词并导入新课，学生在情境中不知不觉得就掌握了所学的知识，使学习不那么枯燥无味，而且，掌握起来还牢固。其次，在处理3a和4时我主要采用了任务型教学法，在自学和小组活动之前，交代清楚活动的内容和方法，任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的学习目标。学习目标明确了，他们的积极性就高了。精心设计主体活动，整合教学内容，创设能让学生主动交流的语言环境，把课本材料还原成活生生的交际语言，既紧扣了教材，又抛开了教材，然后再回到教材。让每个学生进入活动角色，积极用英语思维，通过小组合作，把书本知识内化为实实在在的语言交际能力。正如新课标中指出，“教师要善于结合实际

3、教学需要，灵活地和有创造性地使用教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”针对这一点，当我组织学生以小组为单位，利用所学知识开展模拟法庭时，课堂气氛达到了高潮。这种活动的设计也是新课标所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。3.充分利用了板书。本堂课的难点之一就是复述课文，要想让学生当堂课把知识点复述出来并不容易。因此，我把问题设计为本篇材料的主线，学生回答时我就把关键词板书在黑板上。这样，学生复述起

4、来就变得容易多了。当然，整节课除了以上较为满意的地方之外，也存在有不足之处，如：个别学生表现不是很积极，得不到回答问题的机会；课堂上时间安排有点前松后紧；作业不知要分层设计，关注学困生能不能完成。总之，本堂课我本着以学生为中心，充分调动了学生学习的积极性，在活动中利用了小组合作教学等方法，体现了以优待差，互帮互助的思想。今后在教学中要充分备课，挖掘教材，从学生已有的知识水平和经验出发，拓展教材，灵活运用教材，让学生学会学习，在学习中学会用英语做事，与同学交流。附件（教学设计）：Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Sect

5、ionA3a–4LearningaimsanddemandsAimsofbasicknowledge:1.Keyvocabulary:experience,around,follow,amazing,strange,kid2.Keystructures:1)Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSundaymorning?2)Iwasdoingmyhomework.3)Whilethealienwasinthemuseum,IcalledtheTVstation.4)Isn’tthatamazing!Aimsofabilities:1

6、.Beabletonumberthepicturesaccordingtothepassage.2.Beabletousethepastcontinuoustensetotalkabouttheon-goingactionatacertaintimeinthepast.Aimsofemotionandevaluation:Cultivatethestudents’abilityindealingwithanunusualexperiencecalmly.Encouragethemstudyhardandexploretheearthoneday.Importan

7、tanddifficultpoints:Importantpoints:thePastContinuousTense;learningthestorydifficultpoints:Retellthestory;usethePastContinuousTensetotellastoryTeachingMethods1.Situationapproach2.Task-basedlanguageteachingTeachingprocedure:Step1Warmup1.Greetings2.T:what'syourname?S1:Mynameis....T:May

8、Iaskyouaques