达州外国语学校三种课型实施方案

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1、达州外国语学校三种课型实施方案（修改案）A 三种课型的基本要求和主要环节一、新授课的基本要求和主要环节（一）新授课的基本要求：新授课是以新知识的传授及技能的形成为核心，渗透思维训练，促进学生智能发展的基本教学课型。因此，新授课的基本目的在于教与学的过程中掌握新知识和基本技能，构建一定的知识结构，培养一定的思维能力，升华学生的情感态度和价值观。（二）主要环节创设情景，导入课题→投放目标 ，引领方法→互动求知，合作探究→应用拓展，内化完善→归纳总结，整合提升。1、创设情景，导入课题   课程导入是一节课的开头戏，导入的首要任务是使学生对与教学无关的活动得到

2、抑制，迅速投入到新的学习中来，并使之得到保持 。创设情景的目的是使学生有亲临其境的感觉，以激发学习热情，形成跃跃欲试的心态。良好的开端是成功的一半。2 、投放目标，引领方法教学过程实质上是以教学目标为指导，分步达成教学要求的基本方式和多元互动过程。课堂教学目标是教学程序设计的关键，是教与学活动的起点与落点：它指导教师向着这些目标组织教学内容，选择教学方法，编排教学程序，创设教学情景，调动学生的学习兴趣；它使学生知道自己在特定时间内应该完成的任务什么，主攻方向是什么等，克服学习上的被动和盲目状态。所以适时投放目标，巧妙引领学生通过认定目标确定学习策略，对

3、提高学习效率十分重要。 3 、互动求知，合作探究获取新知识的过程应该是师生共同经历的互动探究过程，在新课程理念下，让学生“经历过程”是教学目标的重要组成部分，是否注重让学生经历过程是区别现代教学方法与传统教学法的重要标志。例如对高中物理教学来说，主要包括经历概念的建立过程，经历规律的发展过程，经历方法的探究过程。多元互动是学生经历过程的根本保证和最基本的活动形式，包括生生互动，师生互动。这是教学的中心环节，它决定着学生的学习方式和学习效果。 4 、应用拓展，内化完善   应用拓展是深化、完善对基础知识、基本概念和基本规律的理解，探究、内化思路和方法最有

4、效的途径。所以在新授课教学中，必须重视引导学生运用基础知识、基本概念和基本方法和规律解决实际问题，在实际应用中加深对基础知识、基本概念和基本方法、基本规律的理解，形成自然记忆，促进学生思维的积极性，同时在实际应用中充分暴露学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本规律理解中的误区，及时组织学生解决存在的问题，纠正误区，完善认识。总之，新授课中教师要关注社会、关注生活，创设新的情景训练反馈信息。5 、归纳总结，整合提升学习的过程是一个知识不断丰富、方法不断积累和升华的过程。新知是在已有的知能基础上建构起来的，一个人只有把自己所具有的知识和方法有机地整合在一

5、起，才能形成解决问题的能力，只有把新知识和新方法与已有的知识和方法有机地整合在一起才能提高能力。所以归纳整合是十分重要的教学环节归纳的目的是为了使知识和方法条理化、结构化。整合的目的是为了提高，重在把新课题下的知识与方法体系跟己有的知识与方法体系进行有机链接，实现知识的丰富和方法的提升。新授课重在教学环节设计的优化，做到环节完整、结构合理、思路清晰、重难点突破有力、反馈及时、繁简得当、教育学并重、时间分配科学。‘二、讲评课的基本要求和主要环节（一）、讲评课的目的“考”“练”的目的是为了让学生更好地发现对知识的“漏洞”和能力的缺陷，寻找差距与不同，查漏补

6、缺，总结经验与教训，引导师生把握努力的方向与重点，试卷讲评课应达到三个目的：1. 纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确的思路和解题方法2. 分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试的方法3. 总结提高——对知识、规律、方法和技巧作进一步的归纳，能够站在高考能力和学科思想的高度评价学生解题基本技能和方法。（二）、基本要求和环节 1 、课前准备要求和环节（1）对学生各题得失分情况进行统汁、汇总，确定讲评的重点和难点（2）对学生在各题中的解题错误类型归类，对典型性的、倾向性的错误应特别关注。尤其应站在高考能力和学科思想的高度评价学生解题基

7、本技能和方法存在的问题。（3）对学生错误较为集中或者不会做者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施（4）对学生试卷中好的解法进行整理（5）分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对性的训练题2 、课堂讲评试题要求和环节（1）重点性原则    统计分析，确定重点讲评试卷上的重点问题，做到“突出重点，突破难点，对症下药”。具体讲，学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。（2）师生互动性原则学生活动：学生自己剖析暴露错误的思维过程或者解题思维巧妙正确的学生示范，做到错误让做错的学生“改”，让做正确的同学“讲”错误同

8、学的错因。 B 巩固反馈。教师将课前准备的变式训练题，让学生“练”,“练”要“一题多变”“一题