高一历史必修三启蒙运动课件

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1、高一历史必修三启蒙运动课件　　知识与技能　　1、知识　　知道启蒙运动最初兴起于英国，代表人物是霍布斯、洛克；18世纪法国的启蒙运动声势最大；知道伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等法国启蒙思想家及其主要观点。　　理解启蒙运动兴起的历史条件、性质和历史作用。　　2、技能　　阅读课文，提炼概括代表人物、主要主张、代表作等信息，制作有关法国启蒙思想家的表格。　　能力与方法　　比较启蒙运动和文艺复兴运动异同，学习从时代背景、性质、内容、影响等方面比较历史事件的方法。　　情感态度与价值观　　感悟时世造英雄，伟大人物、先进思想对社会发展所起的重大作用的道理，敬畏那些为真理献身的人。认识启蒙思想是

2、人类文明精华的积淀，培养人文情怀，关注社会进步，崇尚理性，追求真理。　　重点：启蒙运动　　难点：启蒙运动的影响　　请列举文艺复兴原因、性质、核心思想、代表人物和影响。　　继文艺复兴后欧洲17——18世纪爆发新一轮的资产阶级思想解放运动——启蒙运动。由此导入新课。　　“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。　　启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动。　　1、背景　　启蒙运动的兴起有其经济、政治、思想的必然性。　　17—18世纪西欧资本主义发展，资产阶级力量日益壮大

3、，封建专制制度已成为其发展障碍。资产阶级为了自身的利益，迫切要求结束旧制度，所以资产阶级必须首先从思想上做好革命的准备　　自然科学突飞猛进的发展，解放了人们的思想，为思想解放提供了依据。这一时期科学技术的迅速发展进步为人们提供了新的思想武器，使人们认识到人类社会的发展像自然界一样，是有规律的，人类社会是不断进步的。例如，当时的笛卡尔就认为，用数学推理的方法，可以认识世界；培根指出，为了认识世界上的现象，可以使用从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法；而牛顿提出的三大定律和万有引力定律，说明了自然界本身运动的自然法则控制着物质世界。这些科学的成果，使启蒙思想家认为：人类社会也有

4、一定的自然法则，这种法则是摆脱“神”的控制而自行发展的。启蒙思想家力求发现支配人类和社会的永恒的法则，也就是力求探索推动人类社会自身不断前进的法则。因此，一场适应于资产阶级政治要求的文化运动兴起了。　　这运动是在14～16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前大大发展的一次思想文化运动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，它是欧洲发生的第二次思想解放运动，史称启蒙运动。　　2、概况　　启蒙运动最初兴起于英国，代表人物是霍布斯、洛克，18世纪以后发展到欧洲各国，其中以法国的启蒙运动声势最大、影响最为深远，涌现了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和狄德罗等一批杰出的启蒙

5、思想家。插图《伏尔泰》、《孟德斯鸠》、《卢梭》、《狄德罗》　　请大家结合P23页小字，归纳法国四大启蒙思想家的代表作及其主要思想　　请大家结合P25页练习与测评思考：下列主张分别代表哪一位启蒙思想家？并概括他们的主要观点。　　出自孟德斯鸠，主张三权分立　　出自伏尔泰，主张“开明君主制”。　　出自卢梭，主张“天赋人权”。　　3、理性主义　　启蒙思想家呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，这种理性就是用人的思考和判断去观察问题和解决问题，也就是说，人类应该根据自己的理性去行事，无须依赖“神”和“天意”。所以启蒙思想家始终是集中力量，用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去

6、批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。　　请大家阅读本目，思考：启蒙思想家评判君主专制的原因是什么？他们又是如何批判君主专制？最后他们如何规划理想的社会制度的？　　请大家阅读本目，思考：启蒙思想家宣扬自由和平等的原因是什么？自由和平等包括内涵？我们如何看待启蒙思想家宣扬的自由和平等思想？　　“自由”、“平等”思想是17-18世纪西欧社会经济、政治、文化发展到一定阶段的产物。17世纪以来，西欧资本主义有了很大发展，资产阶级具备了一定的经济实力。资本主义商品经济需要自由竞争、自由贸易以及与之

7、相适应的思想、言论、出版自由；同时需要与自由有机联系的平等。但在封建专制制度和封建等级制度下，资产阶级在政治上无权，经济发展受到阻碍，加之中世纪以来长期的王权、神权、特权束缚，导致人们的迷信与愚昧。社会现实与资本主义发展的客观要求形成尖锐冲突。在这种情况下，启蒙运动应运而起。　　自由是源于自己独立意志的一种行为，包括经济活动的自由和思想、言论与出版自由，但要“受法律支配”；平等意味着独立和不受奴役，是一种天然的权利，在社会状态上，人们在法律规定上都是平等的，现实社会中的不平等来源于私有财产和国家权力。　　“自由”、“平等”思想