义务教育2013学年锦绣七上期中测试卷

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1、浙江锦绣·育才教育集团2013学年第一学期阶段性检测初一数学（问卷）一、仔细选一选1、2的相反数是（A）A.-2B.2C.D.2、已知（D）A.6或-2B.4或-2C.6或0D.4或03、下列说法中错误的是（A）①一个数的算术平方根等于这个数的绝对值，这个数为±1；②如果那么③-2是4的平方根；④科学记数法中a的取值范围是A.1个B.2个C.3个D.4个A.1个B.2个C.3个D.4个4、是（B）A.分数B.单项式C.有理数D.无限循环小数5、若为（D）A.-1B.0C.无意义D.无意义或-16、在1～60的60个正整数中，先将60的因数全部删除，再将剩下的整数由

2、小到大排列，则第10个数为（C）A.17B.18C.19D.217、如图所示，是5个城市的国际标准时间（单位：时），那么北京时间2013年11月7日上午9时应是（A）A．伦敦时间2006年11月9日凌晨1时B．纽约时间2006年11月9日晚上22时C．多伦多时间2006年11月8日晚上20时D．汉城时间2006年11月9日上午8时8、有理数是有理数的（A）倍。A.1B.C.D.9、一个正偶数的算术平方根是，那么与这个正偶数相邻的下一个正偶数的平方根（　D　）A.B.C.D.2、若请你写出所同时含有字母a,b,c且系数为-2的5次单项式，则你应该共写出（C）A.4个

3、B.5个C.6个D.7个二、仔细填一填3、一个数的9次方和它的10次方相等，那么这个数是0或1。4、定义新运算：对于任意实数a,b，都有a※b=a2-b,例如，3※2=32-2=7，那么4※（-3）=19。5、三个互不相等的有理数，既可以表示为1，a-b，a的形式，也可以表示为0，，b的形式，则的值是。6、若-2.5。7、估计大小<8、有15个小朋围成一个圈做游戏，规则是从某一个小朋友开始顺时针数数，数到第15，该小朋友离开，这样下去，直到最后一个小朋友。小明是1号，要使最后剩下的是小明自己，他应该从13号小朋友开始数。三：全面答一答9、计算：10、先化简，在求值

4、：-4±根号311、12、某同学做一道题，已知两个多项式A，B，A-2B的值，他误将A-2B看成2A-B，求得结果为，已知0.5X2+4，求正确的答案。113、15.52、3、用代数式表示图中阴影部分的面积，并将所得结果化简。4、某公司的年销售额为a元，成本为c元，税额和其他费用合计为b元,其中年销售额为成本的2.5倍，b为销售额的p%.⑴用关于a，b，c的代数式表示该公司的年利润；⑵试写出c与a之间的关系和b，c，p之间的关系；⑶若a=8000万，p=7，求该公司的年利润为多少万元？5、⑴求值：；⑵推出⑴中n个括号相加的情形，用关于n的代数式来表示S.德育教育融

5、入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学

6、生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情

7、绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升

8、其认知能力