集备分数的基本性质练习集体备课

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1、青岛开发区辛安小学集体备课教案主备人：宋林备课组长：逄淑玲本组成员：唐莲、王慧芳学科数学年级五年级版本及课题青岛版分数的基本性质练习课教材分析（含课标学情）这部分内容是在学生学习了分数的意义和分数的基本性质的基础上进行教学的。学习约分不但可以巩固分数基本性质的理解，也可为后继学习分数四则运算打好基础。教学目标  1.进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。       2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。教法学法讲授、合作、探究教学重点掌握约分的方法已经约分的书写形式教学难点约分

2、时通常约成最简分数教具准备课件、小黑板等教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习1.说一说：分数的基本性质      2.想一想：学习分数的基本性质有什么作用？教学过程教师活动学生活动二次备课二、教学例3 3.写一写：请你写出和12/24 相等的分数 在学生交流反馈后，引导学生对相等的分数做比较：分子分母都比原来大的，分子分母都比原来小的。1.出示例3：你能写出和 12/18相等，而分子、分母都比较小的分数吗？       学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。       2.教学约分的含义。       师：把一个

3、分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。      12/18       =           6/9      12/18       =          4/6      12/18       =           2/3教师指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。3、教学约分的书写形式        分子分母都要同时除以几呢？（分子分母同时除以2、3或者6。） 方法一：先分别除以12和18的公因数2、再分别除以6和9的公因数3。教学过

4、程教师活动学生活动二次备课三、课堂练习　方法二：分别除以12和18的最大公因数6。        规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，约分可以直接写成12/18= 2/3        约分到什么时候就不要继续除呢？  （  除到分子、分母只有公因数1为止。）        4.教学最简分数。       像 2/3的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。       同步练习1：说出一个最简分数       同步练习2：把 约成最简分数。 1.指出下面的哪些分数是最简分数。（练一练62

5、页第一题）      2.分组练习（指名板演）练一练第二题      3.     练习十一  第3题学生填完后让学生说说是怎样想，怎样填的。4.让学生在小组内说一说第4题。教师活动学生活动教学过程二次备课作业设置练习十一第5题板书设计约分把一分数写成同它相等、分子分母都比较小的分数，叫约分。分子和分母只有公因数1的分数叫最简分数。课后反思