细节描写教案课件

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1、——感受细节描写的魅力于细微处见神韵不简单的细节:它可以是某些细小事物或是人物的某些细微的举止行动以及景物片断等。一个瞬间的念头，一个凝固的姿势是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那毛孔未洗干净的污垢也是细节……细节无处不在无时不在，它包罗万象，极不简单。穿衣吃饭、走路打球、龇牙咧嘴都应当是细节。猜一猜他是谁有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。？（1）他在大街上走着

2、。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。火眼金睛辨身份环节一：人海追寻寻人启示昨天我不小心在校门口摔了一跤，扭伤了脚，正好有一个男同学经过，将我送到了医务室，因时间匆忙我竟然忘记和他说

3、一声谢谢，所以我希望找到他，当面向他表达我的谢意。他中等个子，不胖不瘦，不黑也不白，穿一件校服，黑黑的头发，大大的眼睛。如果哪位同学认识他请一定要告诉我。主页设计问题1、同学们说我能找到这位做好事却不留名的同学吗？返回2、那我怎样写才能找到这位同学呢？为什么这些细节让人印象深刻？《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。——魏巍《我的老师》理解细节细

4、节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写概念但强调细节描写不等于事无巨细地赘述，必须紧紧围绕话题的中心。细节描写的作用：运用细节描写可以做到写人如见其人，写事则如临其境，能给人以真切的感受。比较两个文章片段，感悟细节描写的作用1、初一刚

5、住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪……真实---要合乎人情事理.典型---最能反映人物性格特征的细节

6、生动---细节描写用语要生动简洁运用原则——弓开如天上满月一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。围绕主题细心观察（点亮细节）精选细节（锤炼语言）总结归纳细节描写的步骤围绕主题(找“动情点”)细描（议论抒情）简约的细节：敏锐捕捉住有用的；合理放大该放大的。细化动作，延长过程；运用修辞，画其神韵；变化角度，增加层次；类比联想，添其内涵。点亮细节我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。1.步步追问①“小”到什么程度？②怎么

7、个“瘦法”？③穿得有多“差”？2.局部想像放大我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，都是一身近乎褴褛的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。中间的两个孩子特别瘦，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿，平板般的身架。细心观察那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法去描写。应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来3.动用感官“晚上怕看家”为例子来练习一个同学这样写：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害

8、怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。显然，这段话写得很空洞。我们不妨用看、听、感、想、做的方法来试试，想一想那时候我的眼睛看到什么﹖（看）我的耳朵听到什么﹖（听）我的心里感到什么﹖（感）我的脑里想到什么﹖（想）我有没有采取什么行动﹖（做）例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）