细节描写教案.doc

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1、细节描写教案学习目标：1、了解细节描写的相关知识。2、学会运用细节描写。学习重、难点：    能够根据主题的需要，进行细节描写。导语   窥一斑而知全豹，一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋。那么在我们的写作中，什么是那一滴水、一片枯叶呢？ 一、知识先导   所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。   1、阅读下面的文字，说说它们分别描写了哪些细节。   ①有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。   ②他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧

2、！（都德《最后一课》）   ③在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。（《蝉》）   ④我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”   ⑤猫也有猫的性格。王哲发现老乖的性格是天生的胆小、怕生。为了证明，王哲好几回带了同学来家里，果然老乖总是吓得躲起来。王哲硬把它拽出来，它全身直打哆嗦，两只爪子死钩住地板或是床脚。王哲稍不

3、留神，它就像拴着根弹簧似的，唰的一下不见了。   2、阅读下面几段文字，回答问题，然后概括归纳细节描写要注意的方面。  （1）有一个学生写《记一个勤奋学习的同学》这篇作文时，写了下面一段话：“炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，用废纸轻擦去桌上的灰尘，又把凳子朝后挪了挪，然后拿出课本、纸、笔开始做作业”。说说上面这段人物动作细节描写与主题有没有关系。  （2）“奶奶躺在床上的时间太长了，想坐起来歇会儿。爸爸连忙俯下身子，用左手托住奶奶的后背扶着她坐起来，再迅速地替她披上棉衣，掖好被子。奶奶咳嗽一声，爸爸马上捶，一边捶着一边拉着家常。”文中哪些

4、动词体现了爸爸的孝心。  （3）阅读《秋天的怀念》（节选）找出文中的细节描写并体会其好处。   双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭

5、声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”      总结：细节描写要注意的方面：紧扣中心， 选用典型细节 。细致观察事物，准确真实描写  。精心锤炼词语，巧用修辞手法。二、强化训练    1、根据主题的需要，将下面空缺的细节描写补充完整。    我忽然感到奇怪，怎么这么静呢？我轻轻地拉开门，悄悄地走了出来，看见爸爸的样子真叫人发笑： 他把电视机的音量调到最小，耳朵都快贴到电视机的喇叭上了，正歪着头看荧光屏呢。                 这段话通过对“爸爸艰难地看电视”这一动作的细节描写，真实再现了爸爸生怕自己看电视影响“我”学习

6、的心态。   2、片段修改。   语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”  这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？下面就以 “紧张”这一心理活动为例进行细节描写。例如：     1）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有

7、怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！    2）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。    3）试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻

8、，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。    3、片段练习：运用细节描写方法描写一个同学上课发言的