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时间:2018-08-31
《版语文版语文七上第4课《风筝》word同步练习.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、BatchDoc-Word文档批量处理工具综合能力训练。(一)有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我 似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手( )断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮( )在地下( )扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜
2、利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。1、根据课文,在括号中选择恰当的动词。 A.拉 B.抓C.掷 D.扔 E.踩 F.踏2、结合上下文,在文中划横线处填上一个适当的成语,并解释。3、画出关于小兄弟的动作描写,并分析其中一处的作用。动作描写:(1)他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站起来,失了色,瑟缩着。这里分号前的句子虽只廖廖数笔,却已写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。(2)留他绝望地站在小屋里。这里“绝望”一词与前句中“我”的傲然形成鲜明对比,形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏以后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个
3、人面对空寂的小屋时的心痛和无奈 4、画出在“我”发现小兄弟做风筝后的心理描写,并思考为什么“我”对小兄弟做风筝那么生气?.心理描写:“我”在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地偷做没出息孩子的玩艺。作为兄长的“我”,受封建教育思想和伦理道德的毒害,以管理者自居,以自已的喜好左右小兄弟的喜好,不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。这种专横的态度在那个时代是具有相当代表性的 课前导学1、选出各组中加点字的注音、字形全都正确的一组( ) A.嫌恶(è) 惊惶(huáng) 模样(mó) 憔悴(qiáocuì) B.伶仃(li
4、ngdīng) 决别(jué) 可鄙(bǐ) 丫杈(chà)BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-Word文档批量处理工具 C.什物(shí) 似的(shì) 落枕(lào) 苦心孤诣(yì) D.瑟缩(sè) 既刻(jí) 虐杀(nuè) 掷出(zhì)2、句子中画线词语的感情色彩没有发生变化的一项是( b ) A.我又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 B.为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而是偷偷摸摸地来暗杀! C.论长幼,论力气,他是都敌不
5、过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走去,留他绝望地站在小屋里。 D.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。3、判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 ①《风筝》选自散文集《野草》,回忆了“我”的一件少年往事,并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。( x ) ②本文采用了倒叙的写法,以第一人称展开叙述,显得真切感人。 ( ) ③“既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。”这一句中之所以用“无可把握”是“我”没有机会补过,这是“我”没有预料到的,所以说这悲哀是“无可把握”的。
6、 ( ) ④文章一开始,对北京冬季放风筝的景色描写属闲来之笔,没必要。 ( x)4、填空。给本文划分结构层次,概括大意。 第一部分(1、2段),“我”见风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕 第二部分(3、4段),当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。 第三部分( 5-8 ),时过境迁,“我”为当年的行为感到深深的自责。 第四部分(9~12段),“我”想讨弟弟的宽恕,小弟已全然忘却,这更平添了“我”心头的沉重 基础知识·基本技能【课内阅读】有一天,我忽然
7、想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断
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