语文版七上风筝同步学案

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1、编号:七年级上册第五单元第21课《风筝》同步学案主备人：王均伟审核人：王学刚时间：2011年11月14日一、学习目标知识目标：1．积累词语，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形和词义。2．明白本文的主旨。能力目标：1．能有感情的朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓亲情。2．初步掌握圈点勾画的学习方法。3．借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。情感目标：感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的

2、情操与美德。二、自主预习（A级）1、《风筝》选自散文诗集，作者，原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家、家。他写的第一部小说集，其中中国现代文学史上第一篇为话文小说是。2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。嫌恶（）瑟缩（）什物（）苦心孤诣（）宽恕（）丫杈（）惊惶（）huǎng（）然大悟mú（）样nüè（）杀jué（）别伶dīng（）3、在下列词语中的错别字下划线，将正确地字写在括号内。A、绝别笑柄尘封惊慌失措（）B、什物糊涂宽怒苦心孤旨（）C、肃杀虐杀点辍恍然大悟（）D、吐雷堕落惩罚毫不忆及（）4、判断下列各

3、句运用修辞的正误。（对√，错×）A、“还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很底，伶仃地显出僬悴可怜的模样。”这句采用了拟人的修辞手法。（）B、“而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去。”采用了比喻的修辞。（）C、“他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。”采用了比喻的修辞手法。（）D、“他只是很重很重地堕着，堕着。”采用了反复的修辞。（）5、简析下列句子的表达效果。(1)、作者看到“远处有一二风筝浮动”感到“惊异和悲哀”，应如何理解？(2)、为什么说“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的

4、春天，却就在这天空中荡漾了”？(3)、他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。三、问题探究（B级）阅读下列短文，回答文后问题。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我①似的，便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将

5、要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他欺瞒了我的眼睛，这样②地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。1、根据课文，在括号中选择恰当的动词。A、拉B、抓C、掷D、扔E、踩F、踏2、结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并解释。3、用一句话来概括本段的内容。4、画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。5、文中的“我”为什么要毁坏小

6、兄弟的风筝？作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？四、比较阅读（C级）阅读《满天的风筝》与课文《风筝》相比较，回答问题。1、两篇文章相同的都是从切入叙事，记叙的事情都与有关。2、两篇文章不同的是前者着重记叙的是，后者着重记叙的是。文体不同《满天的风筝》是　，《风筝》是。3、比较两篇文章中表现出来的兄弟关系。《风筝》中的兄弟关系是：，《满天的风筝》中的兄弟关系是：，但两者都体现了真挚的手足情。4、比较这两篇文章的主旨和感情基调。五、能力提升（D级）傅雷家书(傅雷)亲爱的孩子：⑴你回来了，又走

7、了；许多新的工作，新的忙碌，新的变化等着你，你是不会感到寂寞的；我们却是静下来，慢慢的回复我们单调的生活，和才过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚，——昨儿整整一天若有所失。孩子，你一天天的在进步，在发展：这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此huàn发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华（离开骨肉关系），当作一件珍贵的艺术品而爱你。你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！遇到任何一件

8、出入重大的事，你得想到我们——连你自己在内——对艺术的爱！不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战jīngjīng，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。你用在理解乐曲方面的理智，希望能普遍的应用到一切方面，特别