浅谈美术课教学实践中的几点感悟

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1、【2011年河南省中小学美术教师论文】浅谈美术课教学实践中的几点感悟洛阳市新安县实验初中李海峰邮箱shizushanke@163.com电话15038585163【内容摘要】：美术课教学要重视欣赏课，在欣赏中培养学生良好的思想品质；注意引导学生树立正确的美术学科观念，走出狭隘的美术学科误区；结合实际情况，上好实践课，要让学生从动手实际中得到感悟，强化知识和技能。【关键词】：美术教学欣赏课发展智能陶冶情操【正文】：在一些教师和学生的眼中，美术课是辅科，学不学无所谓。其实这种想法是错误的，美术课应该上，且应该上好。学校的美育工

2、作的宗旨在于培养学生的审美能力，这在各学科教学中都有所体现和渗透，而美术课教学是美育的主力军，是对学生进行艺术教育的重要途径。通过美术课教学，我们要培养和提高学生对现实美和艺术美的感受能力、鉴赏能力与评价能力，同时，发展学生高尚的审美情感，使他们具有健康的审美品位和敏锐的审美感知能力，培养和发展学生创造现实美和艺术美的兴趣和才能。下面简要谈谈我在初中美术课教学中的几点感悟：一、重视欣赏课，在欣赏中培养学生良好的思想品质。初中阶段正是孩子们世界观、人生观、价值观开始形成的重要时期。一些优秀的美术作品，正是优秀的艺术家们精神的

3、物化，因此，引导学生去认识、欣赏这些美术作品，正是学习艺术家优秀品质的绝好机会。欣赏中外优秀艺术家的作品，引导学生学习实事求是、严谨求实的敬业精神和勇于革新的优秀品质，在欣赏的过程中，还可以培养学生的爱国、爱党、爱人民的崇高品质和集体主义精神。如欣赏中国古代的美术作品，可以培养学生热爱祖国的悠久灿烂的历史文化，树立保护古代文物的意识；欣赏近代的一些美术作品，如蒋兆和的《流民图》，可以教育学生珍惜我们今天的幸福生活，好好学习，不懈奋斗；欣赏董希文的油画《开国大典》，可以培养学生热爱共产党、热爱社会主义新中国，学习老一辈无产阶

4、级革命家的无私胸怀。还有欣赏外国的作品，如毕加索的《格尔尼卡》，可以培养学生热爱和平生活，反对侵略反对暴力的国际主义精神……总之，欣赏课教学是普通中学美术课教学中不可忽略的重要组成部分，进行4美术课欣赏教学的目的主要有以下三点：1.通过进行中国历代美术作品的欣赏，使学生增长人类文明历史发展的光辉成就方面的知识，实现促进学生智能发展与审美能力提高的目的。新的课程标准要求：初中一年级欣赏中国优秀美术作品；初中二年级欣赏外国优秀美术作品；初中三年级欣赏中国民间艺术、书法、篆刻作品，欣赏中国建筑艺术和现代环境艺术。可见初中美术欣赏

5、课教学的知识容量之大，知识结构之复杂。我国历代美术作品，上至一万年前原始社会的阴山岩画，5000年前红山文化泥塑女神头像，3000——5000年前仰韶文化的彩陶器，始于公元前2100年以来的奴隶制社会的青铜器；中至2400多年来封建社会历代的许多帛画、壁画、卷轴画、石刻、泥塑、陶瓷等工艺品和各种建筑；直至现代的各种美术作品、民间工艺美术作品和园林建筑，构成了我国历史悠久的光辉灿烂的艺术宝库。外国历代美术作品，上至二万年前西班牙的洞窟壁画，4600年前埃及的金字塔，2500年前希腊的神庙建筑、神像与运动员像的雕刻；中至150

6、0多年来中世纪的基督教建筑、佛教壁画建筑艺术，文艺复兴时期意大利、西欧其他国家的绘画、雕塑，公元17世纪以来欧洲的荷兰、比利时、法国、西班牙、英国、瑞典、俄国等国的油画、水彩画等，日本的浮世绘以及伊斯兰教的建筑等；直至现代外国写实与抽象的各种风格、流派的美术作品和外国的现代环境艺术，同中国历代美术作品共同构成了人类辉煌的艺术宝库。美术欣赏课能帮助学生打开这辉煌宝库的大门，通过对古今中外的美术作品的欣赏，能使学生直观地认识人类文明历史的发展及其辉煌的成就，并能帮助他们增长与此相关的历史、政治、地理、文学、美学、宗教、科学等方

7、面的知识，促进学生的智能发展和审美能力的提高。2、通过美术欣赏，在发展智能的同时，开阔学生视野，丰富学生精神生活，实现陶冶情操的目的。美术欣赏是感觉与理解、情感与认识相统一的一种精神活动。因此，美术作品对欣赏者的教育作用，是一种潜移默化的过程，也就是对人的思想、情感陶冶的过程。古今中外的美术作品，都是美术家对美的认识和探求的结晶，正如鲁迅所说：“美术家固然须有熟练的技工，但尤须有进步的思想和高尚的人格。他的制作，表面上是一张画或一个雕像，其实是他的思想与人格的表现，令我们看了，不但喜欢赏玩，尤能发生感动，造成精神上的影响。

8、”所以，在美术教育教学工作中，学生的爱国主义、集体主义情感得到培养，传统美德和优秀的民族艺术传统得到传承，这其中欣赏课有不可忽视的作用。3、通过美术欣赏课教学，帮助学生融会贯通，达到与其他各学科的知识融合。4美术是一门包容性很强的学科，许多优秀的美术作品都表现了艺术与其它领域知识的融合。例如人美版八年级