浅谈体校数学教学中的几点感悟

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1、浅谈体校数学教学中的几点感悟浅谈体校数学教学中的几点感悟【摘要】任何行业的研究都离不开数学，数学知识已渗透到社会的各个领域。可见，我们应当把这门学科重视起来。但是，对于体校的学生来说，他们本身数学基础就比较薄弱，再加上他们的学习时间无法保证，这就使得数学教学出现了困难，那么如何有效的完成数学教学，是摆在我们面前的一个重要课题。【关键词】体校；有效教学；学习兴趣；反思；分层教学；随机应变体校学生是一个特殊的群体，不同于普通学校的学生，他们共同的特点是重体轻文，他们表现活跃，自制力差，缺乏对学习的主动性和积极性。而且学生们所从事的运动

2、项目不同，文化程度不同，生活习惯不同，年龄、身高、身体素质方面也有很大差别，而且每学期总有不同的比赛要参加，再加上学习的难度加大，相当一部分学生感觉到数学越来越难学，失去了对数学的热情，这就给数学教学带来了一定的困难。回顾这几年的教育教学工作，有了一定的收获，也有许多值得深思的地方。1•课堂导入，至关重耍良好的开端是成功的一半。所以想要上好一节数学课，也需要有一个良好的开端。在数学课的开始阶段，能够快速集屮学生的注意力,调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣，对一堂数学课教学的成败与否起着至关重要的作用。1.1理论与实际相结合，促使

3、数学“生活化”现代教育理论认为，数学源于生活，生活充满着数学，数学教学应属于生活实际，且运用于生活实际。联系生活实际学数学，才能便于操作，容易理解。所以，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿，因此教师在数学教学中要有意识地引导学生将生活中的具体问题与有关的数学问题相联系，借助学生熟悉的生活中的实例,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，寻求生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题。例如，我们在讲授数列的时候，就可以将生活中与我们息息和关的银行利息问题与数列相结合，激发学生兴趣，这样学生们既学习了有关数列的知识，也感受

4、到了生活中处处充满着数学。1・2温故知新，揭示新课孔子说：“温故而知新”，在讲授新知识之前，教师从“温故”出发复习本节课所用到的旧知识，从而引出本节课要讲的新知识，这样既沟通了新旧知识之间的内在联系，乂激起了学半对新知识的探求欲望，使学纶主动地获取新知识。例如，在讲授菱形时，教师可以先展示可变的平行四边形的教具，让学生回忆平行四边形边的性质，然后用多媒体演示使其改变边的长度，让四条边相等，进而引出菱形的概念，从而转入对菱形的研究。2•培养兴趣，追求简易华罗庚先生曾说：“高水平的教师总能把复杂的东西讲简单，把难的东西讲容易；反之，如

5、果把简单的东西讲复杂了，把容易的东西讲难了，那就是低水平的表现。”对于体校的学生来说，讲课的内容一定要简单，而且语言要通俗易懂，幽默风趣，只有这样他们才能发现数学之美，感受到数学的乐趣,才能在数学课堂上感受到成功，有了成功后的喜悦，才能保持住学生对数学持久的学习兴趣。所以，我们在教学中为了培养学生对数学持久的学习兴趣,激励他们不断的处于较好的学习状态中，我们在课堂上的教学手段就需要不断更新。在教学中采用灵活多样的教学方法，使学生们一直保持对数学的新鲜感,还要让学生们多参与实践活动,加强对数学兴趣的培养，并且在漫长的教学过程中始终保

6、持这种兴趣，只有这样，才能使教学效果得到提升。3•适当表扬，是课堂的添加剂教师要给每一位学生成功的机会，无论是优秀的学生，还是困难的学生，都要给他们在课堂上展示自我的机会。有的学生有畏惧心理,那么如何消除这种心理是教师要善于做到的。对于学生在课堂上的表现，教师应选取鼓励性的方法，给予适当的表扬。激励性的表扬会让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做，只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。例如在课堂练习的吋候，如果学生在规定的吋间内准确的完成教师布置的练习题，教师可以在全班表扬学

7、生，或是说是几句悄悄话鼓励他们。学生得到教师的表扬，学习的积极性自然而然得就提高了，就会进一步的发现问题，解决问题，从而摆脱厌学的苦恼,进入爱学境界，极大地发展创新能力。4•分层教学，增强教学的针对性体校的学生普遍存在数学基础差、文化程度不同、学习兴趣不浓。在这种情况下，如果教学内容和教学方法完全一样，就会使学习好的学生认为所学的知识太容易，对所学的知识缺乏积极性，逐渐失去对学习数学的兴趣。对于学习差的学生来说就会对学习数学感到吃力,从而失去对学好数学的信心。根据学生的这一特殊情况，教师可打破教学原有的单一模式的局面，在相同教学内

8、容的基础上，采用多层次的课堂教学设计。在教学中一同授课、而对教学目标、课堂练习、布置作业、学业考核等实行分层次实施，使不同层次的学生各取所需,提高全体学生的学习积极性。5.自我反思，自我成长反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设