游戏公平教案16113

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1、《游戏公平》的教案设计一、教师个人介绍省份：广东学校：顺德区伦教小学姓名：陈小凤职称：小学一级自我介绍：“十年树木百年树人”。我虽然只是从事小学数学教学工作才1年半，但我却非常热衷于我的本职工作，在教学的过程中，我会尽自己最大的努力认真、踏实的做好我的本职工作，相信我一定能做得更好！二、教案背景1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：骰子、硬币。三、教学课题1、知识与能力方面：（1）通过游戏活动，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会事物的不确定现象。（

2、2）通过游戏活动，让学生明白可能性的大小，并能设计出对游戏双方都公平的游戏规则。2、过程与方法：充分利用教材提供熟悉现实的素材，让学生在独立思考与合作交流中探索新知。3、情感领域方面：（1）让学生感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法。培养学生科学的学习态度和严谨的学风。（2）通过游戏活动，激发学生主动学习的积极性，发展与他人合作交流的意识和能力。四、教材分析教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册第86—88页《游戏公平》第一课时。内容分析：本节课是在学生已经初步了解可能性

3、知识的基础上，进一步学习可能性大小的认识。概率是研究不确定现象（随机现象）的科学。随机现象是指这样一种现象：在相同的条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现；但大量重复试验，其结果会出现一定的规律。概率学习的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，而这需要学生在亲自试验中，通过对试验结果的分析不断体会。本节课的标题也说明了这一点，是在游戏公平这一主题下，通过活动体会事件发生的等可能性。学情分析：本班学生一共有46人，整体来说聪明好学，大部分学生比较认真，少

4、数学生做题时比较粗心，不认真审题。因此在教学过程中，教师一定要结合实际情况，为学生创造有利的条件，让他们多进行实际操作，使学生在自主探究注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，以及重视从学生的生活经验和已有的知识出发。学法指导：教法：根据学生的年龄、心理、认知规律等特点，教师创设轻松的学习氛围，与学生合作，引导学生猜测、试验、验证、分析、设计，启迪思维。学法：独立思考、自主探究、合作交流等探究式学习方式。教学重点：游戏公平——等可能性的认识教学难点：判断游戏规则的公平性。教学关键：组织实

5、验活动，了解可能性的大小。教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“游戏公平”的相关教学材料，http://gsyx.cersp.com/article/browse/3097033.jspxhttp://gsyx.cersp.com/article/browse/3592939.jspxhttp://www.aoshu.com/e/20090914/4b8bcfd3df119.shtmlhttp://wenku.baidu.com/view/6e00c83510661ed9ad51f337.html

6、找了很多教案作参考，了解到教学的重、难点，把握教学的关键。2、http://v.youku.com/v_show/id_XMzM2MTI5NjY4.html百度网上游戏公平的视频；3、实物投影、骰子、硬币、多媒体课件、组试验记录表等。一、教学过程：（一）创设情境，提出问题1、导入谈话http://gsyx.cersp.com/article/browse/3097033.jspx师：今天我们想进行一次男生和女生的搬手劲比赛，下面有请男生代表唐艺轩（最高个子）女生代表赖仪。让我们一起为他们加油吧。师：

7、男生胜出，祝贺你们！看来有些同学很有意见。你们觉得老师这样摆手比赛公平吗？哪里不公平了？师：在生活中，只有公平的事情才能令大家满意，游戏也要有公平的规则才能进行，怎样的游戏才公平呢？今天我们就来研究游戏公平问题。板书：游戏公平。〔设计意图：从学生喜欢的摆手比赛入手创设情境，激发学生的学习兴趣，进而提出“怎样才能使游戏公平呢”这一问题。让学生自由表达想法，初步体会试验“游戏是否公平”的必要条件。〕2、导入新课：师：同学们，你们经常开展一些游戏活动，如踢毽子、下棋、老鹰捉小鸡等。遇到谁先谁后时，你们是怎

8、么决定的？用什么方式来决定比较公平、合理？大家想一下。师：今天，小明和小华准备下棋比赛，但是他俩拿不准由谁先走，你能替他俩出个主意吗？生：用“石头、剪刀、布、抓阄”。。。。。。师：同学们的方法都很好，可是，这时来了笑笑。笑笑提议用掷骰子，并定下规则。实物投影呈现情境。http://wenku.baidu.com/view/6e00c83510661ed9ad51f337.html1、提出问题。师：你觉得笑笑的方法好吗？为什么？（预测：学生根据生活经验可能得出：骰子有6