小学三年级语文教案第二单元及试题【冀教版】.doc

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1、BatchDoc-Word文档批量处理工具第二单元感受真情   丰润区公园道小学马微微         6、古诗二首   教学目标：   知识与技能：   1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。   2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。   过程与方法：   在两首古诗的对比朗读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的感情和诗人抒发的真情实感。   情感、态度与价值观：   激发学生体会乡情和友情的真挚情感，体会爱所蕴涵的魅力和价值。并学会关爱他人，以人为善。   课前准备：生字卡片、有关古诗的课件、图片   学生搜集有关贺知章和李白的诗篇。   教学

2、过程：      师生活动设计意图教学再设计及教学随笔   一、回忆旧知，交流资料，引入新课   1、师：同学们，你们还记得《赠汪伦》这首古诗吗？（齐背）   2、交流贺知章和李白的诗篇。   3、师：今天我们就再来学习两篇贺知章和李白的诗。（学生开始交流）   4、揭示课题《回乡偶书》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（齐读）从学生熟悉的内容引入新课，其目的是激发学生的学习兴趣，让他们很快进入学习的状态。并通过学生亲自搜集资料介绍诗篇这个环节降低学习的难度，让学生感受到学习语文的快乐。   二、初读古诗，认识生字   1、学生自由读古诗，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。   2、

3、小组内读古诗，教师指名读。   3、教师检查认字情况。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。      三、品读古诗，理解诗意   〈一〉回乡偶书   1、师示范读   2、学生自由读   3、问：读完后，你明白了什么？还有什么不懂的？在小组内说一说。（开始交流）                              4、全班交流。   学生明白的地方可能有：   我知道贺知章是小时候走的，老了才回来的；   我知道他的口音没变呀；   我知道儿童和他相见却不认识；   我还知道小朋友笑真问他从什

4、么地方来；（其它同学可以补充，教师适时点拨，并问是从哪句看出来的）   5、学生不明白的地方，“鬓毛衰”是什么意思？（可结合图片了解）   6、齐读、背。边读边想象诗所描写的情景。   7、角色扮演，你能表演当时的情景吗？（学生试着表演）   〈二〉黄鹤楼送孟浩然之广陵   1、学生自由读   2、问：你明白了什么？   学生可能说：   我明白了他们是在黄鹤楼分手的；   我明白了是什么时间和地点；   我还知道有长江的水；   我知道李白和孟浩然是朋友；   （其它同学有不同的意见可以补充）   3、学生不明白的地方可能有：

5、   “故人”是什么意思？（师讲解）   “孤帆远影碧空尽”的意思？（可结合25页图片）   “惟”的意思？   4、齐读、背古诗。   5、问：如果你最要好的朋友离开了你，你的心情会怎么样呢？（学生畅所欲言）         提出开放性的问题来理解诗句，其目的是缩小学习的范围，相信学生能学会，并充分发挥小组学习的优势，提高学习的效率。   课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。      通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。      给学生充分的时间发表意见，体现了以学生为主体的原则，为学生更好的理解诗意奠定了坚实

6、的基础，这样的安排学生的学习状态是放松的，所以也更好的理解了诗句。另外，教师自始至终都不离开文本，让学生回到文本，体会真情。               给学生提问题的时间，鼓励学生提问题。            BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-Word文档批量处理工具巩固诗文，升华情感，体会人物的思想感情。                     学生已有了基本的理解诗句的能力，所以在学生相互交流的同时，不仅提高了倾听的能力，而且对更好的学好文章打基础，从而完成了教学任务。            鼓励学生大胆地提出问题也是学生学习语文的重要标志。        

7、       扩宽学生的思路，体会此时此刻的思想感情。   四、拓展延伸、体会情感   师：你还能找到哪些关于乡情和友情的诗篇，读一读吧！如果你喜欢的话，就请你配上图画吧！增加学生的阅读量，让学生的情感在课外得到延伸。         五、记忆字形，指导书写   1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。   2、书