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时间:2018-08-31
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1、撕开小口子,找出大问题——《我不胆小》教学案例一、教案背景:1、面向学生:小学2、学科、年级、课题:苏教版《品德与生活》二年级上册《我不胆小》3、课时数:共两课时4、学情分析与课前准备:二年级的孩子由于年龄特点,比较乖,胆子相对而言就比较小,很多事不敢去做。在教学本课之前,我预先在学生中就“害怕”问题作了调查,了解。很明显,一个是孩子们学习上的;另一个是生活上的,就比如说“怕打针、吃药;怕黑,不敢独自入睡;不敢当众发言,不敢和老师交流”等儿童普遍存在的问题。这些问题和家长的娇惯,学生的性格有一定的关系,对于新时代的少年儿童,我
2、们希望的是积极向上,活泼勇敢的,顺应时代发展的。因此,我们的教师要带领学生找出胆子小的原因,请胆子大的孩子介绍自己克服的方法,鼓励胆小的孩子尝试。告诉他们:胆小不可怕,之所以胆小是因为对一些事物缺乏必要的了解。只要找到害怕的原因,克服它,你就能勇敢很多了!课前,我到上课学校镇江市京口实验小学二(4)班熟悉学生。这个班的孩子大部分比较开朗、活泼,甚至敢给我改姓为“猪”,理由是我有些胖,让我有些许的尴尬,不过,也说明这个孩子胆子大。有几个同学说自己小时候就敢一个人过斑马线,一个人睡等事例,这让我有点意外,不是我之前想象的城里的孩子
3、。全班同学都参加了我的“我害怕什么”的调查。结果显示他们比较怕陌生人,怕黑,怕动物,怕下水游泳。我根据这四个现象,修改了我原先的教学设计。在谈话中,孩子们认为这几种行为是勇敢的,比如捅马蜂窝的人,玩蛇的人,上课积极发言的同学,到底什么才是真正的勇敢呢?看课堂上的生成吧!课前,教者对某校二年级300名同学做了关于“你最害怕什么”的调查,并用饼状图的形式在课件中呈现。一、教学目标:1、情感与态度:培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生的热爱生活的感情。2、行为与习惯:初步培养学生不胆小,不娇气的行为习惯。3、知识与技能:通
4、过让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与鲁莽,初步形成对勇敢的正确的价值判断。4、过程与方法:在活动中引导学生学会收集、分析、加工整理信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。三、教材分析《我不胆小》是苏教版二年级上学期《品德与生活》第三单元“成长乐园”中的一课。“成长乐园”这一单元体现了儿童个体与社会的整合,重在引导儿童由自然人成为社会人。本单元以儿童生活为主线,把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合,使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中,不断丰富和发展自己的经验,逐步加深对自
5、己,对他人的认识,形成初步的道德判断能力,并在此基础上养成良好的行为习惯。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元,《我来试试看》、《我不胆小》、《我不任性》、《我的好习惯》四个主题活动以儿童的日常生活为主线,针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题,将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和,通过一系列活动,提升儿童对问题的认识,形成初步的价值判断能力,引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯,帮助儿童享受到成长的快乐。《我不胆小》这课教材则从分析害怕的原因,正确认识勇敢,增强
6、自我信心的角度,引导儿童体悟到成长的快乐。再让我们走进当今孩子们的生活,不难发现:娇弱、胆小、骄蛮是当前众多独生子女普遍存在的问题。如果他们得不到及时的教育和锻炼,长大以后就可能缺乏勇敢精神,很难适应社会的发展。四、教学过程:(以第一课时为例)活动一:听听故事来导入1、今天第二次和大家见面,我带来一个小朋友,想见见吗?{百度图片}小花猫咪咪http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%C9%B0%AE%C3%A8&in=4412&cl
7、=2&lm=-1&pn=33&rn=1&di=25400335998&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-11、它要给我们讲一个它的故事,要边听边思考:咪咪学到本领了吗?为什么?教师有感情地讲述《咪咪学本领》。2、师生共同讨论:师引出“胆小”。师板书:胆小。活动二:敞开心扉说胆小。1、过渡:今天我们就来聊聊胆小这个话题。你们有过胆小的时候吗?先跟周围的同学说一说。老师马上要请代表来发言的。2、指名几
8、人说一说,要求说具体些,比如为什么害怕,害怕什么.3、老师在课前做了一些调查,请好多跟我们一样大的同学填自己害怕的事情,得出了这样的一个统计图,请看。谁会向大家解释一下这个饼状图呢?(指名学生来说,大家可以补充。)活动三:故事屋里明道理1、每个人都有害怕的东西或者事情,大家最
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