必修三文化发展历程教材问题化答案版

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1、必修三文化发展历程教材问题化答案版必修三文化发展历程第一单元中国古代思想宝库用课本的原话，不同颜色的笔，不同的序号，独立思考组织答案1、概述先秦时期，诸子百家的主要流派，代表人物，作品，观点，影响。答：（1）儒家：①春秋，孔子，述而不作，整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，思想主要保存在弟子整理记录的《论语》中——②战国，孟子，荀子《荀子》——（2）道家：春秋，老子，《道德经》——战国，庄子《庄子》——（3）墨家：战国，墨子，翟，《墨子》——（4）法家：战国，商鞅，韩非子，《韩非子》——（5）兵家：

2、①春秋，孙子，武，《孙子兵法》——　　　　　　　②战国，孙膑，《孙膑兵法》——2、中国早期文化觉醒的意义，以及与时代变迁的关系。（政治，经济，文化）答：（1）中国早期文化觉醒是指先秦诸子“百家争鸣”。（2）意义：百家争鸣的意义——（3）与时代变迁的关系：①经济：铁器牛耕的使用，生产力的发展，井田制逐渐瓦解，土地私有制兴起，小农经济应运而生，地主经济兴起，租佃制产生。②政治：宗法分封制崩溃，礼崩乐坏，诸侯争霸，没有形成统一的中央集权。③文化：学术环境宽松自由，私学兴起。④士阶层的崛起，形成了中国古代的专业文化

3、阶层。——春秋战国时期的这场社会大变革为各阶级、集团的思想家们的文化觉醒（“百家争鸣”）提供了历史舞台，反之，文化觉醒有进一步推动了社会变革的深入发展。3、稷下学宫兴盛的原因及意义。答：（1）原因：诸侯争霸，招揽人才，养士成风，齐宣王奠定了稷下学宫的繁荣。（2）意义：稷下学宫成为战国时期各国学术文化的一个交流中心，极大地促进了当时文化的繁荣与发展。4、请指出汉初政治上的指导思想，并分析它能支配汉初70年的原因所在。答：（1）黄老之学　　（2）原因：①汉初，经济残破，百废待兴。这要求统治者实行休养生息政策。②

4、黄老之学强调“无为而无不为”，适应了休养生息政策的需要。5、试分析董仲舒思想体系，并谈谈“罢黜百家，独尊儒术”的历史影响。（1）董仲舒思想体系：①不同于先秦儒学，董仲舒依据《公羊春秋》学说，融合阴阳家、黄老之学、以及法家思想形成新的思想体系。②推崇大一统，提出“罢黜百家，独尊儒术”。③以“天人感应”学说为基础。神化皇权，宣扬“君权神授”，同时，又希望限制君权的过度膨胀，要求人君必须遵循天道，实行仁政。④强调君王施政应以德为主，以刑辅德，提出“三纲五常”的封建道德标准。——董仲舒新儒学有利于巩固中央集权和打击

5、地方割据势力，这是汉武帝采纳其学说的根本原因。同时，其“天人感应”学说，也有限制君主权力过渡膨胀和防止暴政的目的。（2）历史影响——“罢黜百家，独尊儒术”是中国政治史和思想史上的一件大事。儒学在政治上占据统治地位，有利于巩固大一统国家和稳定统治秩序。从此儒学成为各级学校必修的重要内容和朝廷选官的考查标准，从而确立了在中国传统文化中的主流地位。6、什么是理学？它形成的历史背景是什么？答：（1）理学：为了重兴儒学，回应社会上礼佛、崇道的挑战，唐宋儒家学者弘扬积极入世、关怀现实的儒学传统，吸收融合佛教、道教思想，

6、不断丰富和更新儒学体系，到宋代，逐渐确立了一套更为精密的以“理”或“天理”为核心的观念系统，被称为“理学”。（2）历史背景：①魏晋南北朝时期，随着时代发展、社会进步，汉代儒学粗糙的天命思想已经无法控制人心。佛教、道教迅速传播，儒学发展出现了危机。②唐宋时期，“三教合一”的潮流弥漫社会各个领域。《三教图》。7、概述程朱理学和陆王心学的同异之处。答：（1）同：都秉承了积极入世、关怀现实的儒学传统；都主张理是天地万物的本原，强调三纲五常和名分等级的永恒性，维护专制统治，压抑人的自然欲求；都重视主观意志力量，注重气

7、节、品德、讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，凸显人性庄严。（2）异：把握理的方法途径不同，程朱理学主张通过格物致知，接触世间万事万物的方法；陆王心学主张发明本心，致良知，认为不必外求，理在心中，心即理也。8、试评价理学重义轻利观念。答：理学将传统儒学的先义后利发展成为片面的重义轻利观念，既有积极作用，也有阻碍社会发展的弊端。（1）积极：更加重视主观意志力量，注重气节、品德、讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，凸显人性庄严。（2）弊端：①进一步强调三纲五常

8、和名分等级的永恒性，维护专制统治，压抑人的自然欲求，将天理和人欲对立起来，存天理灭人欲。②进一步迎合，强化重农抑商思想，不利于商品经济，资本主义萌芽的发展。③重人伦，轻自然，妨碍科学技术的发展。9、明清之际的思想批判包含哪些内容，在哪些方面具有进步意义？答：（1）内容：①明代晚期：李贽，《焚书》《藏书》，批判程朱理学，否认孔孟之道是万世至论；认为人皆有私，主张个性自由发展；提出男女平等；提出“万物皆生于两”。②明