岳麓版历史必修三文化发展历程提纲

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1、岳麓版历史必修三文化发展历程提纲:单元五中国近现代的先进思想课前准备:(1)必修I、II有关中国近代化进程的相关内容（近代民主革命和民主政治、经济近代化和经济结构的变化等）。(2)选修1《戊戍变法》、选修2《中国近代民主思想》、选修4中“孙中山、毛泽东、邓小平”的介绍及评价。(3)查阅相关文献资料或网络资料。探究活动建议:（1）对先进人物进行评价或制作年谱（成长及探索历程、汲取的精神养份），如李鸿章、康有为、梁启超、孙中山、陈独秀、毛泽东等。（2）结合三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思

2、想，讨论先进思想对社会进步的推动作用。(3)综合探究——如何建设有中国特色的社会主义新文化(综合或某一个角度)。中国近现代社会进程简况：近代史：从1840鸦片战争—1949年中华人民共和国的成立的历史。主要是中国人民争取民族独立和实现近代化的历史进程，主要包括民主革命和政治民主化、经济结构的变化和工业化、先进思想的演变和思想的理性化、社会生活的城市化、军事外交的近代化等。从“近代化”角度划分，经历了“1840（艰难起步）——1895（整体发展）——1927（曲折前进）——1937（重大挫折）——1949

3、年”的发展过程。从“民主革命”（反侵略、反封建）角度划分，近代史可分为旧民主主义革命（1840—1919年五四运动前）和新民主主义革命（1919年五四运动—1949年中华人民共和国的成立），两者主要是革命的领导力量的不同。现代史：从1949年中华人民共和国的成立至今的历史。主要是中国共产党领导中国人民建设社会主义现代化的历史进程，主要包括政治民主化、法制化建设；经济工业化建设；重要理论成果的产生；新中国的和平崛起；社会生活的城市化；军事、教育等的现代化建设。从“现代化”的角度划分，经历了“1949（迅速

4、起步）——1957（曲折探索）——1978年（全面腾飞）——现在”的发展过程。知识链接：历史上的“中学西传”和“西学东渐”(1)“中学西传”(途径、表现、意义)(2)“西学东渐”(表现、影响)20课标要求：（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。（2）了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。解析：随着鸦片战争的发生，救亡图存成为中华民族追求振兴与富强的主旋律，先进的中国人前赴后

5、继、百折不挠进行了艰辛不懈的抗争与探索，形成了波澜壮阔、与时俱进的思想解放潮流，推动中华民族不断地走向复兴。思考：在中国近现代史上，有哪些先进的中国人为探索救国救民道路、实现民族复兴而进行了不懈的探索？（单元导读）教学内容：I、西学东渐含义：在资本主义文明的扩张和冲击下，西方资本主义文化与中国传统文化产生交汇、碰撞，并逐步深入传播，同时催生中国近代先进思想的过程。一、学习西方先进科学技术19世纪40年代—90年代（一）地主阶级抵抗派——“开眼看世界”1、背景(1)鸦片战争的发生,出现民族危机（直接）(2

6、)清政府的统治危机四伏（根本）(3)思想领域冲突①统治思想——②学术思想——③开明地主、知识分子——2、代表鸦片战争期间（1）林则徐——“开眼看世界的第一人”①主要活动：②主要思想：③评价：A、地位——B、作用——20（2）魏源——《海国图志》①依据——②主要内容——介绍西方历史地理等（当时最详尽）3、主张——“师夷长技以制夷”（学习途径、内容、目的）爱国性、进步性、局限性4、结果及原因(1)结果：没有完全付诸实践(2)原因:A、清政府的腐败B、闭关政策的阻碍C、地主阶级的局限性5、评价（1）进步性：①

7、促使新思想的萌发（核心、目的）②激励先进中国人探索救国之路③出现一批介绍世界知识的书籍①姚莹——《康輶纪行》②徐继畬——《瀛环志略》（历史地理、政治制度）（2）局限性（实践、根本目的）（二）地主阶级洋务派——洋务思想1、背景(1)清政府面临内忧外患①国内——②国外——(2)西学的传播扩大①传播基地——②传播方式——设立企业、翻译书籍、报刊杂志、新式学堂、传教士的文化活动、政府官员出洋考察等。③主要内容——军事技术、工业制造、自然科学、技术知识、哲学等。④影响——中外文化的碰撞、冲击儒学核心文化、是否兼采

8、西方文化（3）洋务派与顽固派的论战——体用之争①焦点——②实质——③结果——洋务派获得慈禧的暂时支持20思考：比较洋务派与顽固派的异同？2、代表：中央——地方——3、主张——“中学为体，西学为用”(1)提出——(2)含义：“中学”——“西学”——(3)关系:“体”——“用”——(4)实质——4、实践及结果（1）实践——洋务运动（机构、口号、内容）（19世纪60——90年代）（2）结果——破产（国家独立、制度政权的保障、人的现代化）A、外国的