2012备战高考历史必修三冲刺提纲文化发展历程岳麓版

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1、2012年备战高考历史必修三冲刺提纲文化发展历程岳麓版2012年备战高考历史必修三冲刺提纲文化发展历程岳麓版第一二单元中国古代思想宝库和文艺1．中国传统文化主流思想的演变(1)春秋战国时期的百家争鸣（知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成）(2)汉代儒学成为正统思想（知道汉代儒学成为正统思想的史实）(3)宋明理学（列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展）发展：（1）天理和伦理道德直接联系，在人身上就是人性，从而发挥了孔子“仁”的学说（2）

2、提出了“致良知”的理论，进一步发展了“仁”的思想，强调自我修养和奋发立志。(4)明清之际的儒学思想（列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展）黄宗羲继承了先秦儒家的民本思想，利用《左传》中提出的民为“神之主”和孟子的“民贵君轻”思想，提出“天下为主，君为客”的崭新思想命题；顾炎武反对道学的空疏浮泛的学风主张，发挥孔子的“博学于文，行已有耻”的积极思想。王夫之虽坚持以儒家六经为自己的治学原则，但绝不盲从，别开生面。他反对“天命论”和“生知论”，主张物质是第一性的，“天地之化日新”，物质

3、不断变化是万物发展的规律。总结性问题：一、明清之际三大思想家的主要思想观点第一，政治上都参加过抗清斗争，与清统治采取不合作的态度，拒绝入仕，坚持在民间进行学术研究和文化传播。第二，反对理学的空疏，倡导经世致用，主张关注现实，学以致用。第三，批判君主专制制度，提出限制君权的理论和设想。第四，反对重农抑商传统政策，主张“工商皆本”。二．儒学受到的劫难和打击１．秦朝时，秦始皇实行焚书坑儒，禁绝儒学传播，镇压儒士，儒学学派受到残酷镇压。２．明末清初，儒学受到进步思想家的批判和挑战。３．近代新文化运动和五四运动中，提出“

4、打倒孔家店”口号，提倡民主和科学，反对旧道德，儒家思想受到强烈冲击。４．“文革”期间，在“四人帮”掀起的批儒评法中，儒家思想受到极端的否定和批判。三．对儒家思想的综合认识１．对待儒家思想的正确态度在现代经济社会中，对待儒家思想为主体的中国古代传统思想的正确态度是：第一，总的原则是继承其中的精华，弘扬其中优良部分，又要剔除其中的糟粕，批判和否定其中消极因素。第二，儒家思想值得继承和肯定的主要部分：要弘扬传统文化中的宝贵遗产，如：“齐家治国平天下”的历史责任感，“朝同道，夕死可矣”的精神追求，安贫乐道的精神力量，所

5、宣扬的人道主义精神，坚毅的人格，积极的生活态度，爱民态度和仁爱意识等，尊老、敬贤、敬师和见利思义的为人准则等，都是继承和发扬的道德精神。２．儒家思想的现代价值所倡导的道德规范意识有利于培养现代公民意识；大一统思想有利于维护国家统一和安定团结；以人为本的治国思想有利于今天的政治建设；和为贵思想有利于和谐社会的构建；民本思想有利于“三农”问题的解决；义利观有利于社会主义市场经济的完善。３．儒家思想的世界影响第10页共10页2012年备战高考历史必修三冲刺提纲文化发展历程岳麓版儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国

6、文化的象征。儒家思想在日本、韩国、东南亚乃至欧洲影响巨大。启蒙思想家伏尔泰对其大加赞扬。东南亚从东西方文化中吸取营养，合理地处理了东西方文化的关系，建立了令人称羡的“东方工业模式”、“儒家资本主义”，证明了儒家思想的现代价值。４．儒家思想消极方面：作为维护封建专制的正统思想，其自身消极作用是明显的。首先其是封建文化的主体，其倡导的“三纲五常”的道德戒律，束缚了人们的意志和人格。不利于科学和民主，促成保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成。所宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，其负面作用是明显的。所宣扬的等

7、级制度，愚忠愚孝等更应抛弃。对这些落后的内容也应该批判和否定。因此，应该肯定明清进步思想家和新文化斗士对儒家的批判。4．古代中国的科学技术与文学艺术（6—10课）(1)科技成就（概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献）(2)文学成就（知道诗经。楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色）(3)京剧等剧种的产生和发展（了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就）(4)汉字的起源演变和书画的发展（概述汉字、绘画起源。演变的过程，了解中国书画的基本特征和

8、发展脉络）总结：古代科技长期领先世界的原因、特点及古代中国科技走向衰弱的原因（1）中国古代科技发展的特点：①科技内容上应用性强，对事物发展规律的探索不够；研究方法上主要采用传统的典籍整理与经验总结，缺少实验；②在科技使用上主要服务于封建农业经济的发展需要，缺乏将科技有效地转化为生产力并成为科技进一步发展的动力的意识。（2）中国古代的科技长期领先世界的原因：①中国古代封建制生产关系的确立