谈谈幼儿品德行为的培养

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1、谈谈幼儿品德行为的培养摘要：幼儿期是培养良好品德行为的最佳时期，良好的道德行为又是转化为道德品质的主要因素。本文就如何在家庭和幼儿园对幼儿进行良好品德行为教育，谈谈个人的点滴体会。关键词：品德培养幼儿家庭品德，又称道德品质。是社会道德在一个人身上的展现，是一个人依据社会道德准则行为时所表现出来的某些稳固的特征。道德品质的发展是品德全面发展的重要组成部分。正是从这个意义说，国内外的一些教育家普遍认为意志比天姿聪慧更重要。幼儿品德的好坏，不仅直接影响幼儿的一生，而且关系到民族的未来。今天的幼儿将是二十一世纪的主力军、建设者、保卫者。他们的素质就是明天

2、的生产力、科研能力、战斗力。不仅如此，在当今日益尖锐的国际交往中，也急切需要例如：有崇高道德品质人才来维护国家的尊严。如何在“一国两制”下坚持社会主义方向；如何实现可持续发展的经济战略目标；历史的重任将落在他们身上，这绝非是唯有高智商可解决的问题。因此，一个人的思想品德与社会行为的发展是受多方面因素影响和制约的，因此，社会、学校、家庭应肩负培养幼儿品德行为的责任。而幼儿园作为幼儿接触集体生活的第一站，更有着它不可忽视的地位及作用。幼儿品德的基本形式包括幼儿的道德认识、道德情感、道德行为，三者是密不可分的统一体。其中，道德行为处于主导地位。幼儿道德

3、行为发展能促进整个品德结构的统一发展。幼儿期是培养良好的品德行为的最佳时期。良好的道德行为又是转化为道德品质的主要因素。因此，要对幼儿进行品德教育，应先培养幼儿的品德行为。首先，在日常生活中实现以常规入手，这样容易做到道德教育和生活实践相结合，有利于幼儿良好道德行为的形成。尤其是独生子女身上不规范的行为，不健康的个性常常带给施教者诸多的困惑和烦恼，极端自我中心，乱发脾气，自我控制力差，不讲礼貌，缺乏同情心和责任感。而幼儿期是一个人个性、品德形成的关键期，错过了这个时期，许多良好品质就难以形成。有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在

4、摇篮之中开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”孩子是二十一世纪的主人，作为跨世纪的人才，他们任重道远。因而，摆在我们眼前的是：如何通过行之有效的教育方法，循循善诱、循序渐进地培养孩子成为具有良好道德行为的人。本文阐述了三条较为客观、现实的、可操作较强的渠道来培养幼儿良好的品德行为的方法：1、幼儿园教育活动中渗透品德行为的教育的方法。2、日常活动中家庭成员应形成合力，言传身教、形成榜样，促进幼儿品德行为的养成。3、家园日常教育对幼儿品德行为的养成。同时，本文还强调：道德品质的发展是一个人全面发展的重要组成部分，并说明了幼儿良好的

5、品德行为的培养不是一朝一夕能养成，它需要家园密切配合、形成合力、达成共识、努力寻求有效的教育方法，并持以正确的态度，遵循幼儿的身心发展规律来看待幼儿品德行为的培养。从而使幼儿能在宽松的、和谐的环境中逐渐养成良好的品德行为。一、幼儿园进行品德行为的培养。良好的品德行为必须依靠成人持之以恒的教育、培养，才能使幼儿在日积月累的形成，并付诸实践，从而转化为自身的道德意识和道德情感。1、在一日生活活动中，因势利导。教师在一日生活活动中，必须注意观察幼儿的行为，善于抓住时机，因势利导，通过暗示、提示、引导等，主动去刺激幼儿作出相应的反应，抑制不良行为的萌发，

6、强化幼儿对良好的品德行为的认同感。例如：幼儿玩完玩具后，要求把玩具收拾好，放回原处排整齐；提醒幼儿在饭前便后都要养成洗手的好习惯，并学会节约用水；又如：有的幼儿不慎摔倒了，我立即启发其他幼儿前去搀扶，自己也去关心问候；久而久之，幼儿之间自然懂得互相关心，互相爱护的良好品德。引导他们注意周围成年人的劳动，引导他们观察保育员阿姨每天辛勤地打扫环境卫生；观察老师布置教室、制作玩具；进一步要求幼儿在园帮助老师做力所能及的事情。尤其让幼儿细心观察爸爸妈妈整天操劳，无私为自己奉献一切的情形，回家帮父母做点事，自己能做的事自己做，如：自己洗脸、洗手、穿衣、吃饭

7、、扫地、自己整理床铺等。如此持之以恒，幼儿对发生在身边的美好事物耳濡目染逐渐体会到关心他人的乐趣。珍惜他人的成果。引导幼儿掌握交往的技巧和规则，在交往中懂得合作，守规则的幼儿往往受到同伴的欢迎。想和别人玩时要有礼貌地提出要求：“我们一块玩好吗？”咱俩交换玩具。让幼儿学会分享，在分享中与大家同乐，如果你进我们班，还会听到一声声有礼貌而稚气的问好。在日常生活中，抓住锲机，把握点滴细节，适时引导，暗示、鼓励。把幼儿园品德行为培养寓于各种活动之中，使幼儿潜移默化地受到教育，能够更有效地促进幼儿良好品德行为的形成。2、创设情景、游戏，有目的地进行练习。注意

8、知、情、意、行四个因素的相互作用，调动幼儿内在的积极性，促进良好品德行为的形成。例如：在社会活动《做客》中，创设情境，让幼儿他学习做小客