古代诗歌鉴赏教案设计范例

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1、古代诗歌鉴赏教案设计范例　　学习鉴赏古代诗歌的形象，了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。　　1．如何理解诗意。　　2．如何鉴赏古诗形象。　　3。如何作答鉴赏类主观题。　　思路：按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容，理论实践相结合。　　方法：结合实例，指导学生学习鉴赏的基本要求和方法，采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。　　导入新课　　1．导言　　2．回顾与展望　　①回顾高考题，说明题型变化特点　　②指明高考《考试说明》对古诗文鉴赏评价的要求　　鉴赏诗词形象　　一、初步理解诗意。　　1．阅读实践题大庾岭北驿

2、　　宋之问　　阳月南飞雁，传闻至此回。　　我行殊未已，何日复归来？　　江静潮初落，林昏瘴不开。　　明朝望乡处，应见陇头梅。　　注：①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作，大庾岭在今江西大庾，又名梅岭。②阳月，即农历十月。③陇头梅：语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”　　思考：　　①这首诗的写作背景是什么？　　②诗中的“至此回”说明了什么？“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点？　　③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义？　　2．阅读理解的一般方法：　　①阅读标题注解②抓住关键

3、词③破译典故④联系作者生平、思想、创作风格　　二、鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。　　1．形象意象意境　　2．理解中国古典诗词中的特殊意象　　3．品味诗歌意境，感悟意境的传情效果。　　①把握意境的色调、氛围　　材料：苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》　　注意：色调氛围与感情基调的关系　　②想象联想，寻找跳跃的意象间的联系　　材料：　　约客　　赵师秀　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。　　4、鉴赏思维的一般规律：　　1．整体感知，“词不离句，句不离篇”。　　2．展开丰富合理的想象和联想。　　三、主

4、观作答：　　1．主观作答独坐敬亭山　　李白　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。　　相看两不厌，只有敬亭山。　　注：本诗作于唐天宝十二年，即作者离开长安后的第十年。　　2．主观作答的基本要求：　　①精心构思，组织材料。　　选好角度，就问作答　　切忌面面俱到，游离散漫　　②语言简明、准确，力求生动有文采。