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时间:2018-08-30
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1、古代诗歌鉴赏的教案设计 借助多媒体讲练结合 理清鉴赏古代诗歌的思路 在主观题的回答中语言如何简练准确 1课时 我国古代诗歌灿若繁星,诗人辈出,它以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴将我们带入了一个崇高的艺术殿堂,给我们带来了美的享受。如我们课本上所学过的古代诗词就有《诗经》、《楚辞》、、乐府诗、五言诗,尤其是我国古代诗歌发展的黄金时期的标志——唐诗宋词元曲更令我们目不暇接。如何才能领悟到它们的美呢?这需要掌握一些鉴赏方法。 文学鉴赏评价: 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 内容:形象——思想——观点 形式:语言——
2、表达技巧 考试形式:主观题 1.透过字面把握形象 因为古代诗歌贵在含蓄,所以要准确把握诗歌的形象只有透过文字的表象,进入作品的情境中,这就必须理解词义、弄清典故、了解背景、具备常识。 如:XX年高考题: 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 此诗中理解的关键在“折柳”上。“折柳”包含了一定的文化常识,即在古诗词中有些意象是为诗人们所青睐的,它们往往有较为固定的内涵,如“柳”即“留”的谐音,因而“折柳”有惜别怀远之意。其它这类意象还有“岁寒三友”、菊花等等都各有含义。所以要准确把握诗歌的形象,还需具备一定的文化常识。
3、 “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画,一般可分为人物形象和自然景物形象。 人物形象:诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己。 景物形象:诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象表象出来的主观的感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。 2.通过联想分析思想 诗歌要“言志”,这需借助一定的景或物,而景或物的组合又会产生优美而丰富的意境,给人带来美妙的想象。所以要分析作品内容、评价作者的思想,需通过联想来实现。 如:天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 这首元曲以凝练的语言将秋天傍晚几个特
4、有的景物巧妙地组合起来,让人想到:在这惹人愁绪的时节,面对令人伤怀的景致,只有凄凉的西风与羸弱的老马与这个游子相伴,悲凉之情油然而生!全曲寥寥数笔,借助联想和想象,境界全出。 思想内容:情感类别 情感载体 内容主旨:涉及的文化常识、历史典故、神话传说等 某一诗句的大意或内涵 诗人的思想倾向、政治主张、志向追求 时代背景、社会现实 3.品味语言鉴赏技巧 从高考的角度看,所选的古代诗歌均是篇幅较小的,所以把握诗歌的艺术和表现技法,需建立在品味语言的基础上。 关键词句的理解:诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。 考题有两种形式:给出意境,让考生判断锤炼选
5、择词句 分析诗眼,展示意境,让考生感受情趣,领悟旨意 修辞手法的判断:一般看来,集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。 考查形式:修辞的艺术效果 容易混淆的修辞手法 如:华子岗 裴迪 日落松风起,还家草露唏。云光侵履迹,山翠拂人衣。 这首诗以诗人的所见所闻所感写华子岗的景物,请从诗后两句的两个动词“侵”、“拂”入手,分析这两个词在表达上的作用,表现了诗人怎样的思想感情? “侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程,写出了诗人在夕阳落下一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法,增强了动感,也使人想见山色青翠可爱,柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷
6、恋不舍之情,正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 4.书面表达掌握术语 抒情手段直接抒情 间接抒情 表现手法赋、比、兴 记叙、描写、抒情、议论 点面结合、想象联想、象征寄托 典故典故的来源极其含义 用典的作用:怀古伤今、咏史言志 风格浪漫主义/现实主义 豪放/婉约 缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤 意境诗人的“情”与“理” 事物的“形”与“神” 如:滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见,诗中有无寄托,寄托何意,历有争论。有人认为它通篇比兴,有所寄托;有人认为
7、此诗只是写西涧景色,毫无寄托。你的看法是什么?请简要说出理由。 这首诗借景写意,有所寄托。前两句写诗人独爱幽草,与以鸣声诱人的黄鹂作比,喻仕途世态,寓意明显。第三四句写水急舟横的悠闲景象,蕴涵了不在其位,不得其用的忧伤情怀。 1.阅读下面两首“咏秋”诗,比较、分析后,填写后面的表格。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 行秋 徐玑 戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜,一叶飞出细浪生。 意境格调修辞方法艺术手
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