久隆镇中心小学学校常规管理检查评分表

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1、（义务教育学校）久隆镇中心小学常规管理检查评分表一级指标二级指标权重评估内容评估方式扣分要点得分一、行政管理（105分）1、严格执行教育法律法规。12执行《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》相应条款规定情况。查阅资料，召开师生座谈会或随机访问有关人员。1、学校没有《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法律及相关的教育法规资料的酌情扣1—6分。2、有违法违纪行为的酌情扣1—6分。2、建章立制，依规治校。12查阅学校章程、发展规划、各种规章制度等资料。1、无学校章程的扣3分。2、无学校发展规划的扣3分

2、。3、无建立健全各项管理制度（教师、学生、德育、教学、安全、校园文化、体育卫生艺术、资产财产等方面的管理制度，制定教职工的岗位职责和工作标准的酌情扣1—6分。3、分工负责，科学管理。12查阅资料，随机访问有关人员。1、学校领导、教师无明确分工和相应责任上墙的酌情扣1—6分（校长、副校长、教导主任、班主任、副班主任、大队辅导员、报帐员、教研组长、远教管理人员、阅览图书室、仪器室、文娱体卫生室、任课教师等管理职责，相应上墙）。2、在实际工作中因分工不明、职责不清导致学校管理事故的扣6分。4、规范学校管理过程。12

3、查阅学校及各负责人员工作计划，工作总结，值日制度和有关检查记录。1、无学校工作计划和总结（学期）的扣4分。2、无班主任、任课教师、少先队、片教研、教研组等工作计划、总结（学期）的酌情扣1-4分。3、无值日制度的扣2分。4、无检查记录的扣2分。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevalu

4、ationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（义务教育学校）久隆镇中心小学常规管理检查评分表一级指标二级指标权重评估内容评估方式扣分要点得分一、行政管理（105分）5、抓好开学和期末工作。12执行《广西壮族自治区义务教

5、育学校常规管理规定》相应条款规定情况。查阅校历表、学生座位表、教师任课表、课程表、作息时间表和有关检查记录，到办公室、教室、实验室、仪器室实地检查，检查学生期中、期末考试试卷或成绩，工作总结、学生素质发展报告册，妥善保管资料、仪器、设备等工作，假期工作安排等（安排人员值班）。1、“5表”不全酌情扣1—3分。2、无检查记录酌情扣1—4分。3、无学生学期成绩评定记录的酌情扣1—3分。4、无假期工作安排的扣2分。6、坚持工作例会制度。10查阅有关会议记录及国旗下讲话稿，随机询问领导、师生。1、无会议记录酌情的扣1—

6、8分：校务会（每周一次）；班主任会议（2周一次）；教研组长会议（2周一次）；校会（每学期1—2次）。2、每周无升旗仪式的，并没有国旗下讲话稿的扣2分。7、民主管理学校10查阅校务会议记录，检查校务公开栏目和校长信箱邮箱，随机询问师生。1、无记录或在记录中查不到相关内容的扣2分。2、无校务公开栏的扣2分。3、无校长信箱、邮箱的扣2分。4、师生反映意见，建议无回复的扣2分。5、无教师代表对学校经费收支情况等校务进行审核记录的扣2分。8、抓好档案资料管理10查阅档案及保管情况1、无档案柜的扣2分。2、无专职（兼职）

7、档案员的扣2分。3、档案不齐全、分类不清楚（教育教学设施及固定资产档案、证件、土地证、法人登记证、机构编制管理证、合同、协议、师生档案、教学档案、会议记录、各种规划计划、值日记录、检查记录工作总结等保管不善的酌情扣1-6分。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofel

8、ectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（义务教育学校）久隆镇中心小学常规管理检查评分表一级指标二级指标权重评估内容评估