小班下教学活动设计

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1、《幼儿园快乐情景前识读》小班（第一课时——识读游戏）教学组织模式教学步骤具体操作活动说明引题导入以谈话、猜谜、歌曲等形式引题，带幼儿进入情景画面。图画阅读1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解画面，大胆想象、展开讲述。2、教师与幼儿完整讲述情景图画内容（讲述重点突出本次活动的关键词）。识字游戏1、词图对应识字游戏（1）“猜猜我是谁？”或“我最喜欢的词宝宝”拿到词卡说一句话；（2）“什么词宝宝不见了？”或“你来比划我来猜”；（3）“哪列火车开起来？”或“抢椅子找朋友”、“传传传”等游戏。2、和词宝宝说再见。活动延伸1、在区域活动中阅读《幼儿园快乐情景识读》课本、玩字卡找朋友

2、的游戏。2、字词卡亲子游戏：“你点我读”、“摸字词卡牌”、“找朋友”等相关操作的拓展活动中，增进亲子交流。3、VCD光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-

3、2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations21《幼儿园快乐情景前识读》小班（第二课时——早期阅读）教学组织模式教学步骤组织形式具体操作活动说明引题导入谈话、游戏、歌曲、观察思考等形式1、以谈话、猜谜等形式锻炼幼儿听说能力。（通过以上活动调动幼儿参与阅读的兴趣，为阅读活动做好准备）阅读活动1、图画阅读2、绘本阅读图画阅读1、出示大挂图，引导幼儿仔细观察、理解画面，大胆想象、展开讲述。2、幼儿学习图画朗读、节奏朗读、表演朗读等方法感

4、知儿歌故事，培养幼儿对图画阅读、简单文字阅读的兴趣。绘本阅读1、幼儿自由阅读时间（画面欣赏，找出所熟悉的字词）2、师生阅读儿歌：（1）教师示范朗读或VCD朗读欣赏（2）师生共同阅读（两遍）；3、建立基本阅读习惯，学习正确取放、翻看书本等基本方法，建立良好阅读秩序。活动延伸自主阅读、朗诵表演、仿编创编、亲子游戏册、领域拓展、VCD光盘巩固练习1、在区域活动中自主阅读，培养幼儿良好的阅读常规。2、在游戏活动中进行朗诵、表演，建立阅读兴趣与自信。3、在亲子游戏等相关操作的拓展活动中，增进亲子交流。4、VCD光盘的观摩，再现词汇的听、说、读、练。constructionquali

5、tyacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations

6、21第一节（一）：情景前识读《跳绳》活动目标1、观察情景图画，学习讲述图画内容。2、在词图对应的游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳”，学习汉字宝宝找朋友。3、体验识读游戏的快乐。活动准备挂图、字卡、识读游戏课本、亲子游戏册活动过程一、出示大挂图引题师：小朋友，你会跳绳吗？看！图上有谁在跳绳？她们在做什么，说了什么？二、引导幼儿进行情景图画讲述“跳绳”1、幼儿自主讲述图上有什么？学习用清晰地语言来讲述句子。2、教师与幼儿一起完整讲述情景图画内容，重点理解图中姐姐教妹妹跳绳的对话，学习“跳”的词语开花——跳舞、跳高、跳起来三、词图对应游戏中感知汉字“姐姐、妹妹、跳”（一）依次请出

7、汉字，理解词意记住字形重点引导幼儿用新字宝宝正确说短句，并学习手口一致点读。（二）词图对应游戏：1、“我最喜欢的字宝宝”（请三个小朋友来取自己最喜欢的字卡，告诉大家是什么并用它来说短句或一句话）。2、“谁高谁矮”3、“开火车”四、和字宝宝说再见五、延伸活动：1、区域活动中进行识读课本讲述点读。2、回家与爸爸妈妈操作《亲子游戏手册》。第一节（二）：儿歌阅读《春天》活动目标1、学习观察表述和朗读活动感知春天的特点，发展朗读能力。2、学习阅读活动中阅读常规。3、享受大自然带来的喜悦，体验字、词、句、段的快乐识读。活动准备挂图、字卡、