潜江花鼓戏现状调查活动方案

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1、潜江花鼓戏现状调查活动方案湖北潜江园林高中433100陈庭旺13972925537一、主题活动的提出及意义:在潜江有这样一句家喻户晓的民谣：听了花鼓子哟喂哟，害病不消吃得药。从清朝道光年间开始，在江汉平原民间歌舞说唱的基础上，不断吸收其他剧作的剧目、声腔和表演而逐渐发展成为独具特色的地方艺术瑰宝——花鼓戏，迄今已有150余年的历史，是湖北省三大地方剧种之一。它源於江汉平原一带的高跷、渔鼓、三棒鼓及薅草歌等民间歌舞说唱。1995年，经湖北省委省政府批准，潜江市荆州花鼓剧团被升格更名为湖北省实验花鼓剧院。潜江的花鼓剧团成为湖北省近10个专业花鼓剧团中唯

2、一的省级剧团，潜江的花鼓戏被公认为湖北省花鼓戏的“领头雁”，多次晋京调演且被灌制成唱片或磁带在海内外广为发行。潜江市花鼓剧团根据戏剧大师曹禺的名著《原野》改编的荆州花鼓戏《原野情仇》於1996年赴京演出，1997年获中国曹禺戏剧文学奖和湖北省“五个一工程”奖，1998年获全国戏剧最高奖“文华新剧目奖”。剧团国家一级演员胡新中、李春华、孙世安因在《原野》中的成功表演，分别摘取第14届、第15届中国戏剧梅花奖和第8届中国文华表演奖。2007年剧团以花鼓戏为媒，出访德国海登海姆市，受到欧洲观众热烈欢迎。2008年经文化部推荐，荆州花鼓戏亮相央视舞台，向全

3、国观众送上湖北花鼓戏的精美唱段。但是新一代潜江青少年（特别是80后）知道花鼓戏吗？喜欢花鼓戏吗？怎么样让潜江青少年能认识、继承、发扬花鼓戏？二、活动的目标：1、了解潜江花鼓戏的历史，增强热爱家乡，建设家乡的热情。增强作为潜江人的自豪感。2、让学生学会用多种途径对潜江花鼓戏进行研究，培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步，知道小组合作的重要作用。培养学生处理与他人人际关系，3、让学生学会用多种途径对潜江花鼓戏进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。4、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查

4、研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。5、了解潜江花鼓戏的现状，促使下一代人对潜江花鼓戏的保护。6、对发扬潜江花鼓戏献计献策三、活动准备：1、教师准备：1、准备花鼓戏影视资料，激发学生参与活动的兴趣。2、指导学生分组调查、制定活动方案、设计调查问卷等。3、联系热心的家长、花鼓剧院的专家参与。4、同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难。5、联系学校领导，配合开展问卷调查20currencydeposit,weprescribeapassonaregula

5、rbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender2、学生准备：讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，做好相关资料的收集与分析。四、活动适用对象及其他：活动对象以高中生为宜，因为此调查要很强的社交能力与分析素材的能力，制定活动方案能力，总结能力

6、等，活动周期一个月左右。五、活动过程：1第一阶段：观看花鼓戏影视片断，激发学生了解花鼓戏的兴趣。并同时分小组写出所了解的花鼓戏历史，并进行交流。活动目标：通过观看花鼓戏，要求学生查阅书籍、上网、向家人打听潜江花鼓戏悠久的历史，加深对潜江花鼓戏的了解与认知。2第二阶段：讨论、设计问卷调查表的内容，了解潜江青少年对花鼓戏的认知程度。表格见【附表】活动目标：培养学生的问题意识，学会制定活动方案。3第三阶段：分组调查，调查分小组分别调查城乡的小学生、初中生、高中生及待业青年，教师根据班级学生情况提出有关活动的实施方案及实施步骤，分析可能遇到的困难及解决办法

7、。活动目标：1、以认知为基础，以活动为载体，组织学生在综合实践活动中进行体验学习。使学生在研究过程中能够产生一种社会责任感。2、增强学生语言表达能力和人际交往能力。3、培养学生的合作能力，能正确的处理个人与集体的关系4、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行调查。4第四阶段：资料整理及分析与交流、撰写调查报告活动目标：1、提高学生的整理素材的能力和语言表达能力。2、加深学生对花鼓戏现状的了解，增强热爱家乡，建设家乡的热情。3、分析理解问题的表象与问题的实质的转化20currencydeposit,we

8、prescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis)