《再见了亲人》说课稿[1]

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1、中卫九小青年教师示范课说课稿14、《再见了，亲人》说课稿五（一）班孙艳一、说教材课文《再见了，亲人》是人教版小学五年级下册第四组课文中的精读课文。本组课文的编排的主题是“他们令我们感动”。《再见了，亲人》这篇课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，以情为线索贯穿全文。本文的编写意图：一是理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。二、说学情五年级学生已经具有一定的阅读理解能力

2、，在了解写作背景后，学生可大体读懂文章内容，了解朝鲜人民与志愿军送别的情景，对人物形象有初步感知。本文情感浓烈，对于学生来说，中朝两国人民那比山还高比海还深的情意，以及用鲜血凝成的伟大友谊，由于课文的时代背景距今较远，学生不容易理解。三、说教学目标根据以上教材特点和本班学生实际，我从三个方面确定了教学目标：（1）认知方面：结合课前预习，认识、会写本课生字。联系上下文，重点理解“雪中送炭、噩耗”等词语。（2）技能方面：有感情地朗读课文,理解课文内容，背诵喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。学习1—3自然段，联系

3、上下文，理解重点句子的含义。（3）情感方面：体会课文重点语句对表达情感的作用，体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊。四、说教学重点和难点学生对内容中体会思想才初步接触，所以选用“从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofel

4、ectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations中卫九小青年教师示范课说课稿为本文重点。但体会作者在课文中是选取哪些材料，是怎样来表达中心思想的，学生是陌生和困难的，因此，“体会作者的一些表达方法”则被定为本课的难点。五、说教法为完成教学

5、目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，教师必须采取灵活多样的方法，帮助学生真正理解课文内容，体会作者的思想感情。古人说：“读书百遍，其义自见。”《新课程标准》指出：要在教学中培养学生读、写、听、说的能力。而这些能力的培养，应以读为本。以读为本是语文学习的自身规律。在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情景，使朗读和理解密切结合，相互促进。因此本课主要采用问导法、暗示法、创设情景法，引导学生领会文章内涵。六、说学法《语文课程标准》强调：要把学生看作学习的主体，发展的主体。学生是学习的主人，阅读是学生个性

6、化行为，这是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点，因而在课堂中，我采用学生“读——思——议——练”，教师适时点拨的教学方法进行学习。充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。七、说教学过程　针对教材，针对目标，《再见了，亲人》的教学过程我是这样设计的：（一）导入新课1、师：上课之前，我们先来写一个字“亲”。你们可以一起来写一写，嘴里说一说。师：同学们，我们的祖先看见枝繁叶茂的大叔，（左边这个“见”的繁体字）树叶长得那么茂盛，就联想到是下面的树根给予的营养，于是就创造了这个字“親“，最后简化成

7、“亲”来说明那些有血缘关系的人。（课件展示）那么谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？（板书亲人）生自由说。（爸爸、妈妈……）师：一点都不错。你爱你的亲人吗？生自由说。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallatione

8、ngineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations中卫九小青年教师示范课说课稿师：对，同学们，亲人为我们的成长付出了很多，为我们倾注了全部的爱心，我们和亲人之间的爱是无私的。2、师过渡：无私的爱、真挚