放飞学生自主学习的翅膀

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1、放飞学生自主学习的翅膀素质教育的重要内容之一是“要培养学生的自主想象能力和自我发展能力，而不是让学生被动地，机械地接受知识。”这就是要求教师在教学中，发挥学生的主体作用，创设条件使之能自觉的，主动地参与到学习过程中来。随着课程改革的深入，我们欣喜地看到了新课程给我们带来了振奋与希望。“自主、合作、探究”成为了新课程倡导的学习方式，它给了学生最大的解放，但也给老师提出了新的要求。作为教师如何帮助学生克服“自主学习”的心理这障碍，放飞学生自主学习的翅膀已成为当务之急。下面我就教师如何培养学生自主学习能力，引导学生主动

2、参与学习，谈谈自己的看法。一尊重学生，建立感情我国著名的教育家魏书生说过：“坚信每位学生的心灵深处都是你的助手，你也是每位学生的助手”教师应该充分重视学生所拥有的巨大潜能，新型的师生关系则是平等的，双向交流的合作关系。一定要在潜意识里摒弃高高在上，唯我独尊的思想，“蹲下来与学生交流”采取平等、宽容的态度，积极引导，帮助鼓励学生学习。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8buste

3、rminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5努力营造生动活泼，主动探索的课堂氛围。调动他们自主学习的积极性。因而，教师首先从语言和行为上与学生拉近距离，多以商量的语气对待学生，允许学生发表各种意见，包括与自己相反的意见。其次，要极力避免简单的指责和训斥，避免有损学生尊严的讽刺和挖苦。第三，要教导学生

4、互相信赖，不以成绩能力论优差。这样，把每一位学生当做具有独立人格的人来看待。学生在教师，同学面前才会无拘无束，坦露心声，进而形成一种强烈的自信感。这种“自信”就是学生“自主学习”的源头。比如：课堂中，对于学生答错或答不出的问题，教师首先要积极肯定学生的勇气，不要讽刺学生，也不允许其他同学讥笑。要尽量维护学生尊严，大可用一句“谁愿意做他的好朋友来帮帮他”或“我们再来讨论讨论，研究研究”来为学生“解围”。这样，让学生体验到老师像朋友，让他们敢于把心底的想法真真实实的告诉老师，勾起其“自主学习”的动机。二根据学生学习风

5、格让学生自主学习每一位学生既有自己的长处，又有自己的短处。教育要面向全体学生，就必须重视每一个学生的自主性和个别差异，研究学生的智力、兴趣、性格等方面的特征。研究学生的学习态度，在这个基础上创造性地进行因材施教，充分发挥每个人的潜能，使他们都成为“合格加特长”、素质全面发展的人。我国著名教育家陶行知先生提出：要解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的空间，使他们能到大自然，大社会之中去扩展眼界，各学所需，各教所知，各尽所能。自主学习与个别化教学必须从学习风格出发，最终也应该发展学生的学习

6、风格。学习风格与学习方法有很多关联，也超越学习范畴。学习方法的选择、决策运用是由一个人的学习风格决定的。某一种学习风格决定了哪些学习方法才会在他的身上形成有效的学习效果。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5

7、:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5每个教师都应该明白：研究并识别每一个学生的学习模式和学习风格，进而据此指导他学习，是教育今天的义务和必然主流。我们必须改变观念，不要以为所有人学习时都需要一种规定的模式。“教学生会学”其核心是让学生掌握学习方法与学习策略，使他们能在知识的海洋里自我学习，在社会生活中自我选择，并最终实现自我创造。因而，我们需要重新设计教学环境，并设计多元化的教学模式，并由针对性地提供给个体适应性的学习条件，且允许他又较多的自由。如：在

8、教学《毛主席在花山》一课时，我就给学生营造了“自主学习”的良好环境：让学生选择自己喜欢的部分学习，也可以去搜集毛主席其他小故事学习，但要把学习成果汇报给其他同学听。这样，学生自己选择喜欢部分学习，学得有兴趣自然学得踏实。而当别人汇报学习成果时，每个人都想听听别人的学习成果，并让他们评出学得好的同学。这样，既提高了学习效果，又培养了学生“自主学习”的能力。三注重激励，评价激