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《《有效教学的基本功6——说课、听课、评课技能教案》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《有效教学的基本功6——说课、听课、评课技能教案》龙广一中郑鸿钰时间：2014年7月30日下午地点：龙广一中学时：3学时听课篇导引新课程下听课技能☆真实故事：听课的尴尬与迷茫 一、听课的含义二、听课的基本特点（一）目的性（二）主观性（三）选择性（四）指导性（五）理论性（六）情境性三、听课的基本要求（一）应有明确的目的1、学习目的2、研究目的3、解决问题的目的（二）应了解和熟悉教材（三）应做到看、听、记、思的有机结合（四）应科学地做好听课记录（五）听课者应作好角色定位四、听课的作用（一）监督检查officiallyestablishedonJuly1,2
2、013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished（二）评估指导（三）探索研究（四）
3、提高促进1、提升教师素养2、提高教学质量（五）沟通协调（六）听课有激励发展功能《有效教学的基本功6——说课、听课、评课技能教案》龙广一中郑鸿钰时间：2014年7月29日下午地点：龙广一中officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportente
4、rprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished学时：3学时话题三新课程下说课的方法和技巧一、说课前的准备1．知识准备2、理论准备3、技术准备（1）明确说课的内容和要求要想说好课，首先明确说课要说什么。关于说课的内容，没有什么固定不变的模式，通常包括说课程标准，说教材，说学情，说教学方法和说教学程序这几项内容。对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，要分清主
5、次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要力量放在说教学程序上，这里是重点。（2）准备好说课所需的教学设备说课前要准备好本次说课所用的教学设备，如实物、图片、卡片、挂图、小黑板、幻灯片、录音录像等教学用具，以及呈现、操练演示时的简笔画等。二、说课的方法说课的性质确定了要保证说课的成功，应努力做好以下几个方面：1、重视理论运用，理论联系实际。2、重点突出，难点清晰。3、力求教学内容、教法、学法和教程的有机统一。4、说程序要做到精炼、连贯5、注重实效，灵活多样。6、追求新意，给人启迪。三、说课的技巧说课要求教师在20分钟左右将一节课的教学设计、教学过
6、程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现给大家。说课是体现教师教学基本功的一种有效方式，具有鲜明的艺术性，很强的操作性和实用价值。在新课程背景下的说课要掌握以下几个技巧：1、说课要追求创新2、说课要讲究节奏的适度3、说课要体现“美”4、说课要整体流畅、层次分明5、说课要灵活officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonl
7、yinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished四、说课的语言技巧1、语言技巧2、解说技巧3、议论技巧五、说课的心理技巧由于说课是一种新生事物，许多教师根本没有接触过。它又要求教师在短时间内谈完一节课设计的整体思路。如果说课教师心理压力过大，很容易在说课时失去心理平衡，形成心理障碍，从而影响正常水平发挥
8、，这就需要说课教师在活动之前，做好充分的心理准备。说课之前教师已对说课内容做了准备，所以说教师
