图形的旋转二教学设计

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1、图形的旋转二教学设计　　教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面就是小编整理的图形的旋转二教学设计，一起来看一下吧。　　30——31页　　通过旋转作图，能画出一个图形经过旋转后所得到的图形。　　通过旋转作图的过程，掌握作图的步骤和要点。　　通过对旋转作图的学习，了解其与平移的区别，并能将其应该用于实践。　　探索图形旋转的特征和性质。　　能在方格纸上将简单图形绕固定点旋转90°，并说出旋转过程。　　观察法、探究法、练习法。　　游戏激趣，感受图形的旋转。　　师：老师这里做了一面小旗，会玩

2、吗？让我们一起来玩一玩吧！不过有个小要求，就是要边玩边注意观察。　　分别请两位学生旋转小旗。　　引导学生说说在玩的过程中小旗是怎么运动的，随着学生的回答，板书：旋转、中心点、顺时针旋转、逆时针旋转。　　小结：小旗绕中心点可以顺时针旋转，也可以逆时针旋转。　　实际操作，继续研究面的旋转　　三角形ABC旋转90度的图形　　问题1：绕点A顺时针旋转90°，怎么画？需要注意什么？　　请利用三角板，在桌面上操作，并画在方格纸上。　　问题2：绕点B逆时针旋转90°，怎么画？需要注意什么？　　请利用三角板，在桌面上操作

3、，并画在方格纸上。　　欣赏图案，感受旋转创造的美　　动态呈现：菱形旋转、等边三角形旋转、圆形旋转。　　多角度观察图形，识别不同的基本图形。　　巩固练习　　P31练一练1，2，3　　板书设计：图形的旋转　　旋转三要素：中心点、方向、角度　　小旗旋转的相同点：大小不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度　　学生在“摆一摆”、“画一画”交流环节中，可能达不到预设的补充和质疑，教师可以充分启发，或者以学生的口吻反问学生，从而达到目的。另外对于“练一练”中的第1题，让学生体会将简单的三角形通过几次旋转就可以变成复

4、杂漂亮的风车这个环节，也可以在开课就拿出来，请生描述其变化过程，以提高今天学习图形旋转的兴趣。