2013秋《学校管理学》平时作业(93分)

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1、1.第1题学校形象的构成要素包括。A.学生形象B.教工形象C.校长形象D.设施形象E.环境形象答案:A,B,C,D,E您的答案:A,B,C,D,E题目分数:3.0此题得分:3.02.第2题德育的外延包括等组成部分。A.思想教育B.政治教育C.世界观教育D.道德教育E.个性心理品质教育答案:A,B,D,E您的答案:A,B,D,E题目分数:3.0此题得分:3.03.第3题学校组织机构网络化体系包括      等分系统。A.决策指挥B.请示汇报C.执行运转D.参谋咨询E.监督反馈答案:A,C,D,E您的答案:A,C,D,E题目分数:3.0此题得分:3.0constructionqua

2、lityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations4

3、.第4题学校管理具有等主要特征。A.教育性B.管制性C.多维性D.创造性答案:A,C,D您的答案:A,C,D题目分数:3.0此题得分:3.05.第5题学校公共关系的基本职能主要表现在。A.采集信息B.听取上级意见C.协调关系D.咨询建议E.宣传引导答案:A,C,D,E您的答案:A,C,D,E题目分数:3.0此题得分:3.06.第6题学校管理效益评价的依据有等效益观。A.功利主义效益观B.极端功利主义效益观C.人本主义效益观D.辩证唯物主义效益观答案:A,C,D您的答案:A,B,D题目分数:3.0此题得分:0.07.第17题性健康教育的管理目标包括等内容。construction

4、qualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulatio

5、nsA.帮助学生树立科学的性观念B.促进性教育的健康发展C.为学生提供最大的帮助D.消除“早恋”现象E.建立科学、合理的性健康教育模式答案:A,B,C,E您的答案:A,B,C,E题目分数:3.0此题得分:3.08.第28题学校组织机构按        等进行分类。A.活动的内容和性质B.职能范围C.能力差异D.机构的结构方式答案:A,B,D您的答案:A,B,D题目分数:3.0此题得分:3.09.第29题人的性发育过程具有等特点。A.个体成熟的必然性B.生命历程的不可逆转性C.变化的不可捉摸性D.人生影响的深远性答案:A,B,D您的答案:A,B,D题目分数:3.0此题得分:3.0

6、10.第30题教师管理的一般流程,包括。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpower

7、constructionsupervisionregulationsA.出口管理B.人事管理C.进口管理D.开发管理E.使用管理答案:A,C,D,E您的答案:A,C,D,E题目分数:3.0此题得分:3.011.第31题教师管理的一般流程,包括。A.出口管理B.人事管理C.进口管理D.开发管理E.使用管理答案:A,C,D,E您的答案:A,C,D,E题目分数:3.0此题得分:3.012.第32题学校管理机制包括        等三个组成部分。A.运行机制B.竞争机制C.动力机制D.制约机制答案:

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