小学生写字训练实施办法

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1、小学生写字训练实施办法写字教学是小学语文教学的重要组成部分,抓好写字教学，对学生的学习和今后的工作都起着相当重要的作用。为此，镇中心校就加强小学生写字训练，提出以下实施办法。一、训练目标让学生在小学阶段扎扎实实打好写字基础。掌握正确的写字、执笔姿势，运笔方法，形成良好的写字习惯。正确、端正、整洁、熟练地写字。培养浓厚的书写兴趣和热爱祖国文字的情感。二、具体措施1.目标明确学校应制定写字训练长远目标，明确努力方向。每学期在教学计划中规定学期考核内容，明确学期训练重点及年段目标。长远目标和学期训练目标的最终目的是一致的，做到大目标明确，小目标具体。（1）

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。掌握汉字在田字格中的位置。（2）掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能使用硬笔熟练的书写。（3）平时作业书写规范、正确、端正、整洁。2.时间保证保证固定的训练时间，每天下午上课前20分钟进行训练。教师必须到位指导，在指导的同时，必须与学生一起同练。3.内容规定按照给定的视频同步进行。4.作业书写练字的目的是用字，要求学生写作业和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。要注意：坐姿头正、身直、臂开、足平。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳。手姿食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后

3、靠着。不松不紧握着，平心静气写着。  手指离笔尖一寸，大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆紧贴在食指根部，并向后方倾斜；笔杆与本子成四十五度角，眼睛需能看到笔尖。运笔时五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空；以小指下方侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅；左右笔画运腕，上下笔画运指，斜向笔画腕指并用。做到眼到、笔到、心到。保证书写的规范、端正、整洁。坚持写好每天各学科的作业，做到规范、端正、整洁。forthequalityofreviewsandreview.Articl

4、e26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans积极参加每天的练字，培养耐力、毅力和意志力。 写字时头比看书时要再稍向前倾斜。两臂同时放在桌面，并且长度要相等，不能两臂一长、一短，或单臂放在桌面。即全身重量平均座落

5、臀部；双脚平放，略分开；保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸，右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。5.书写指导要求教师在指导生字书写时要做到以下三点：（1）在观察中感受美。观察是感受美的重要途径。在学生动笔之前，要引导学生按一定顺序观察：①观察字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置，并进行书写练习，做到能正确书写。②观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态之美。③观察独体字的笔画，合体字各部分的大小、高矮、宽窄。（2）在“描仿”中实践美。学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，能给学生实践美以最直观、最形象、最切

6、实的指导。让学生从示范中感受到，要体现出汉字的美，用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，应在关键部件的书写上摆好位置。使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到。每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。（3）在激励中创造美。教师适时教给学生一些汉字笔画书写，形体结构规律，帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度。根据儿童的认知特点，可把笔画书写的方法编成顺口溜。如写“横”时，“落笔轻，行笔畅，收笔回”；写竖时，“起笔重，行笔畅，收笔提”等。培养学生的书写动感和节奏感。激励学生初步感受汉字的美。语文教师要重视写字教学经验的积累，要

7、自己会写，还要会指导学生写。如何指导学生写字，可以从形态（分析字形）、位置、大小、方向四个方面指导。指导程序是：看（观察）、示范（老师写或动画演示）、仿写（老师写或视频）、对照（找出毛病进一步修改或练习）。要注重写后评价。教师根据巡视获得的信息，展示优秀的作品，及时予以评价。①学生的练写要当面批改，全班表扬，树立信心。而对于没写好的同学，尽量找写的好的予以肯定，或当面示范。②《语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”

8、课上指导书写，要创造机会让学生板演。先观察找规律，说怎样写才好看，在田字格中怎么占格，然后板演。③forth