写字能力考核实施办法

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1、锦秋湾头中心小学写字能力考核实施办法为进一步培养学生良好的写字姿势，形成良好的写字习惯，全面落实博兴县教育局和锦秋教委的有关要求，特制定此办法。—、目的和意义写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯。“规范、端正、整洁”的书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习各门课程,形成终身学习能力的基础，是基础教育课程的目标之一。为鉴定学生写字成果和进步程度，及时了解学生写字现状和存在的问题，以便有计划的指导学生写字，调动学生写字的积极性，使学生达到学

2、段教学目标要求，有必要对学生进行写字能力考核。为使教学教师有可操作的标准和衡量尺度,特提出能力考核的内容与标准。二、进一步明确写字教学要求（―）对教师的要求1.教师要加强自身的示范、讲解能力。（1）在常规教学屮讲解要点。（2）示范讲解相结合。（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。2.教师要明确写字应达到的目标：规范、端正、整洁、美观，有一定的速度。（~）对学生的要求1•总体要求小学低年级学生会写铅笔字（不要使用自动铅笔），中高年级使用钢笔（不要使用中性笔），使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，能细致工整地书写汉字

3、（工整：细致整齐、不潦草），并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。低年级特别要注重良好书写习惯的培养，教师要加强对学生正确写字姿势、灵活握笔姿势的要求与指导。2.具体要求：第一阶段（——二年级）掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二阶段（三-一四年级）能使用钢笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。第三阶段（五一一六年级）能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。在书写屮体会汉字的优美。三、学生写字考核要

4、求（-）学生写字考核标准等级内容达标要求速度参考考核时间_级写字教材中所学内容。本年级的生字、生词、古诗、课文。点画、偏旁部首基本正确灵活；字型结构较为平正。（正楷）抄写每分钟10个左右年（2次）分别在六月份和12月份二级写字教材中所学内容。本年级的生字、生词、古诗、课文。点画、偏旁部首正确、灵活；结构安排平正、匀称;（正楷）抄写每分钟10个左右三级写字教材中所学内容。本年级的生字、生词、古诗、课文。点画、偏旁部首规范、美观；结构安排平正、匀称、合理；能初步协调字在空格中的位置。（正楷）抄写每分钟15个左右四级写字教材中所学内容。本年

5、级的生字、生词、古诗、课文。点画、偏旁部首规范美观；结构安排匀称、合理；能把字与字之间和空间关系处理得体。（正楷）抄写每分钟15个左右五级写字教材中所学内容。本年级的生字、生词、古诗、课文。点画偏旁部首流畅且规范；结构端正、安稳、有疏密变化；能把字与字之间和空间关系处理得体。（正楷）抄写每分钟20个左右六级写字教材中所学内容。本年级的生字、生词、古诗、课文。点画偏旁部首流畅且规范；结构端正、安稳、有疏密变化；能把字与字之间和空间关系处理得体，章法结构的体。（IE楷）抄写每分钟20个以上姓名（二）写字能力考核样卷班级执笔方法10分写字姿

6、势10分书写规范15分端正、美观50分整洁、有速度15分总分备注点画偏旁结构执笔方法、写字姿势不正确，不进行等级认定。“写字能力考核”的实施管理工作1.学校将书写习惯的培养纳入学科教学工作之中并提出明确要求。学校组字专人负责学生的达标评价工作。2.班主任为木班此项活动的责任人，调动全体学生共同参与写字达标活动,全面提高学生写字水平，在时间和空间上给予必要的保证。3.各门课程都应重视并参与写字教学。全体教师都要以正确、认真的书写做学生的表率，在潜移默化屮促进学生养成H好书写习惯。4•培养良好的书写习惯是所有教师的共同责任。各学科任课教师

7、在教学中要明确书写的要求，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。5.对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。6.学校定期对学生的写字姿势开展检查、记录，反馈检查结果，立即加以改正，力争使100%的学生坐姿正确。全体学生的书写习惯，基木的写字技能，成为教师教学水平评价的一个方曲。学生的班级书写成绩，为任课教师的书写教

8、学成绩，任教多个班级的取平均值。学生的写字能力纳入学生语文学科评价之中。另外班主任的指导情况评价以平行班为单位开展。锦秋湾头中心小学教务处2010.3.22