生态学基础考试总结

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1、生态学基础考试总结一、名词解释1．生态学：研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。生态学是研究生物与环境相互关系的科学。2．生态位：生物完成其正常生活周期所表现的对特定生态因子的综合适应位置。生态位包括空间生态位、营养生态位、多维生态位。3．生活型：不同生物适应相同环境产生了相同的适应叫趋同适应，趋同适应产生的相同生态习性的不同生物类群叫生活型。4．生态型：同种生物适应不同的环境产生了不同的适应叫趋异适应，趋异适应产生的同种生物的不同基因型类群叫生态型。生态型包括气候生态型（籼稻与粳稻）、土壤生态型（水稻与陆稻）、生物生态型（红花碗

2、豆与白花碗豆）。5．系统：系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分，结合而成的具有一定结构的功能整体。6．生态系统：生态系统是在一定时间、空间范围内，生物与生存环境、生物与生物之间密切联系、相互作用，通过能量流动、物质循环、信息传递构成的具有一定结构的功能整体。生物地理群落=生态系统7．生态文化：一种以生态学为核心的文化体系，其符合生态学原理的价值观念、思维模式、经济法则、生活方式和管理体系。8．生态系统服务：生态系统服务是指人类直接或间接从生态系统得到的利益，是对人类生存和生活质量有贡献的生态系统产品和服务。9．种群：在一定的时间内，占据特定空间的同种生物个体的

3、总和。10．群落：一定的种所组成的天然群聚即群落。一定地段上多种生物组成的集合群。11．建种群：把优势层中的优势种称为建群种，其决定着群落的外貌，而且也控制着群落的生态环境和群落中的其他组成成分。12．关键种：是它们的消失或削弱能引起整个群落和生态系统发生根本性的变化的物种。关键种的个体数量可能稀少，但也可能多，其功能或是专一的也可能是多样的。13．优势种：在群落中能有效控制能量流动和物质循环并对群落的结构和群落环境的形成具有明显的控制作用的生物种。特征：个体数量多，投影盖度大，生物量高，体积大，生活能力强。14．生物放大作用：生物体从周围环境中吸收某些元素或不易

4、分解的化合物，这些污染物在体内积累，并通过食物链向下传递，在生物体内的含量随生物的营养级的升高而升高，使生物体内某些元素或化合物的浓度超过了环境中浓度的现象，叫做生物放大作用，又叫生物富集作用，也叫生物浓缩。15．生物地球化学循环：生态系统中各元素和化合物沿着特定的途径从生物到环境，在从环境到生物，不断往复循环的过程。16．生物小循环：17．内禀增长率：在无限制环境条件下，种群增长率决定于年龄组成和各年龄群的特殊增长率。对于某一种群来说，不同的年龄构成表现出不同的增长率，当建立了稳定的年龄分布时，其稳定的相对增长率称为内禀增长率（rm），又称为生物潜能。518．环

5、境容纳量：某种群在一个生态系统中，即一个有限的环境中所能稳定达到的最大数量（或最大密度），称为系统的环境容纳量，常用K表示。19．可持续发展：可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。20．生物安全：21．生物入侵：也称为生态入侵，是指外来物种因为偶然的机会进入某一适宜其生存和繁殖的地区，其种群数量不断增加、分布区逐步扩展的过程。22．生产者

6、：是指能利用无机物制造有机物的自养生物，主要是绿色植物，也包括一些蓝绿藻、光合细菌及化能合成细菌。生产者完成有机物的合成过程，是生物圈生命活动能量的源头。23．消费者：是指直接或间接利用绿色植物有机物作为食物源的异养生物，主要是指动物(草食动物、肉食动物、腐生动物、杂食动物)和寄生性生物。消费者完成有机物的转化过程，是生物圈生命活动最活跃的部分24．分解者：又称还原者，主要细菌、真菌等微生物，也包某些营腐生生活的原生动物。分解者完成有机物的分解过程，是生态系统不可缺少的基本成分。25．食物链：生态系统中生物成员通过一系列吃与被吃的食物营养关系将彼此联系起来的链条叫

7、食物链。26．周转率：周转率就是出入一个库的流通率除以该库中营养物质的总量。27．信息素：生态系统中由生物产生的次生代谢产物参与化学传递信息，协调各种功能，这种传递信息的化学物质通称为信息素。28．反馈：当生态系统中某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的响应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分，这个过程就叫反馈。29．正反馈：指使系统输出的变动在原变动方向上被加速的反馈。30．生态工程：生态工程是指人类设计的具有一定结构的工艺系统，生态工程是应用生态系统中物种相互作用等生态学原理，结合系统工程的最优化方法，设计分层、多级利用，多物

8、共栖的生产