2011—2012源南学校第一学期教务处工作计划

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1、源南学校2011—2012学年第一学期教务工作计划一.指导思想遵循学校工作和教育局工作思路，以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为基点，立足课堂教学这一阵地，勇于创新，创导多元，追求特色，深入开展教研活动，不断提高教学质量，发展学生全面素质，努力使学校教学质量稳定提高。二.主要工作本学期教务处将协助校长室重点抓好各项工作，教学管理制度做到常规落实保规范，积极探索创新。三.主要措施扎实推进新课程改革，全面提高教育质量。1.加强学习，更新知识结构教师依靠教研组这个载体，通过强化学习、课题研究、集体备课、听课评课、经验交流等形式，学习新课标，领悟新课标，实践

2、新课标，反思新课标，把新课标理念贯穿到日常教研活动中，体现在课堂教学中。确立四个意识（质量意识：意识质量是生命线，是教育的永恒主题；集体意识：学会工作，发挥群体优势；忧患意识：不苟安现状，力求在不断自我完善中提高和发展；教育改革意识：要大力推进以创新精神为核心的素质教育）。做到四个一（关心每一个学生，不让一个学生掉队，上好每一节课，规范自己的每一次言行）。2.立足课堂，探索教学改革课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，让课堂焕发生命的活力。新课堂“三个意识”不可缺，首先要重视目标意识，做到知识

3、与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维兼顾。其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三，要强化创新意识。3.抓实三项工作，使学校教学工作做到有序、创新、有特色1）.常规管理，课堂教学是关键课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主渠道。为此，教务处将围绕“结合新课程改革，围绕把学习主动权还给学生”这一主题，积极构建“主动、探究、合作”的学习方式，使课堂真正成为学生发展的主渠道。（1）.提倡课堂教学模式“多样化”。改变传统的课堂教学组织形式，积极探索，大胆追求，努力构建“自主型”、“创新型”、“探究型”的课堂教学模式。使之形成各自的教学风格。

4、（2）.课堂教学方法“个性化”。针对不同的教学内容和不同的教学对象，选择有利于激发学生学习热情，有利于调动学生学习潜能的多种教学方法，让学生各得其所，各有提高，充分发展。（3）.课堂教学手段“现代化”。让教育技术现代化称为提高课堂教学质量的重要辅助手段。充分发挥“校园网”的作用，积极推进教育技术手段的变革。（4）.课堂教学行为“规范化”。通过抓教学常规的管理，进一步规范教师的教学行为，促进教师教学观念的切实转变，让课堂教学改革的新理念内化为教师行为。教师上课迟到、早退、空堂的处罚：每学期迟到、早退一次（5分钟内），够3次记空堂一节。2）.抓学习质量，良好

5、习惯是保证学习习惯在学习活动中形成，反过来又对学习活动产生重要影响，良好的学习习惯是祖宗之教学活动的基本条件，是学生取得优良成绩的基本保证，对学生持续发展的学习和一生的成长都具有重要的意义。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringco

6、de(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（1）.注重学生良好学习习惯的培养，要以学生学习规范为突破口，规范学生学习行为，养成良好的学习品质，培养学生主动学习、刻苦学习的精神，改善学生的学习策略，促进学生综合素质的提高。（2）.教务处将采取查阅学生作业和听课笔记等方法，检查学生是否养成课前预习、课中记笔记、课后复习的好习惯；检查学生是否按一定的书写要求和格式

7、做作业，错题是否及时订正等。开展形式多样的优秀作业展览，以此来进一步规范学生学习行（1）.当好调度员，及时地安排好临时的课务调动和代课，确保学校教育教学工作正常有序开展，努力为学校教学工作保驾护航。为。3）.抓日常教务工作，一切为了教学（2）.做好服务员，我们的宗旨是服务教学、服务教师、服务学生。凡是教学需要的，我们会尽心尽职，凡是教师需要的，我们会竭尽全力，凡是学生需要的，我们会想方设法、力所能及。（3）.当好管理员，进一步规范医务教育阶段的学籍管理，力争做到资料真实、手续齐全、管理规范。（4）.做好调查员，认真做好一年一度的一年级新生摸底工作和毕业生

8、工作，确保招生工作的顺利进行。工作目标：一切为了教学工作宗旨：服务教学、服务教师