2014—2015学年度上学期中学语文教研组工作总结

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1、2014—2015学年度上学期中学语文教研组工作总结本期语文教研组根据教导处的教学计划，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，组员们工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，现将本学期的工作总结如下：一、常规工作回顾：1．备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。每课时都有教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设

2、计等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面。在设计时，都能认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中。在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动手能力。特别是备教学目标，备学生练习，备教学方法，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合，教学中随时注重人文渗透。2．在上课时，我们全体语文教师以现代化教学的观念，不断更新教

3、法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点，研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到落实课堂训练，提高单位时间内教学目标的达成度，并在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用。  3．我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精

4、选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。4．我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力；学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度；学习能力差但学习态度端正的学生

5、，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望；学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。二、本期特色工作：1．constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckou

6、tandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，组员们严谨治学、团结协作、开拓进

7、取、和谐奋进，积极地开展工作。  2．重视转变教学观念，努力提高教师水平。本学期语文组教师正确把握语文教育的特点，从课堂教学入手，将教改落到实处。教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。通过探索，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出听课，拓宽了教师视野，了解了教学前沿的最新动态。3．.认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文

8、素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果，努力建设开放而有活力的语文课堂，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重