基于核心素养的思想政治课堂教学设计研究

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1、中图分类号：G427单位代码：10231学号：2016301110基于核心素养的思想政治课堂教学设计研究学科专业：学科教学（思政）研究方向：中学思想政治课教学作者姓名：许欣然指导教师：丁雪梅副教授哈尔滨师范大学二〇一八年六月中图分类号：G427单位代码：10231学号：2016301110硕士学位论文基于核心素养的思想政治课堂教学设计研究硕士研究生：许欣然导师：丁雪梅副教授学科专业：学科教学（思政）答辩日期：2018年6月授予学位单位：哈尔滨师范大学AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterRESEAR

2、CHONTEACHINGDESIGNOFIDEOLOGICALANDPOLITICALCOURSEBASEDONCORELITERACYCandidate：XuXinranSupervisor：A.P.DingXuemeiSpeciality：SubjectTeaching(Ideologicalandpolitical)DateofDefence：June,2018Degree-Conferring-Institution：HarbinNormalUniversity目录目录摘要..........................

3、.....................................................................................................IAbstract...........................................................................................................................II第一章绪论.............................

4、...................................................................................1一、选题背景及研究意义.....................................................................................1（一）选题背景.................................................................................

5、.............1（二）研究意义..............................................................................................2二、相关研究现状概述.........................................................................................2（一）国外研究现状............................................

6、..........................................2（二）国内研究现状......................................................................................4三、研究方案.........................................................................................................6（一）研究目标...........

7、...................................................................................6（二）研究方法..............................................................................................6（三）研究特色............................................................................

8、..................6第二章核心素养与课堂教学设计相关理论概述........................................................8一、核心素养与思想政治学科核心素养的认知与