基于核心素养的思想政治课学习内容建构研究

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1、基于核心素养的思想政治课学习内容建构研宄作者：阎俊作者简介：阎俊，复旦大学附属屮学政治教师，屮学高级教师，主要从事高屮思想政治教学与学生社会生活实践能力培养研宄（上海200433）o原文出处：《教育参考》（沪）2017年第20173期第67-72页内容提要：棊于思想政治学科核心素养的视角，阐述丫不确定性与确定性之间的关系，提出了学科学习应当关涉社会实际的观点，并选取了课程标准与教材、社会发展的现实和趋势、教师的学识视野及学生的发展需求四个方而作为思想政治课学习内容构建的基本框架。期刊名称：《中学政治及艿他各科教与学》复印期号：2017年1

2、0期关键词：不确定性/思想政治/核心素养/学习内容课堂教学中，我们常常会遇到学生对于学习内容"背后世界"的好奇与质疑一一例如，事实真的会是这样吗？在一次课堂教学中，笔者请学生根据"市场经济自动调节供求关系平衡"的知识，预测某座城市地铁票价调整之后可能出现的地铁客流变化趋势。多数学生依据价格机制、竞争机制与供求机制的交互作用原理，对趋势进行了分析，而有同学却提出，这道题的讨论是没有实际意义的，因为现实生活中的事实不会是这样。他的观点如下：首先，我们知道价格可以调节供求。价格高，需求就少。价格低，需求就多。按照这个条件。地铁票价高，人数自然就

3、会少。但是如果人们除了地铁没有其他出行工具，或者其他出行工具的成本仍然高于地铁出行成本，那么本次调价根本不会引起客流变化，更何况，票价不是影响地铁客流的唯一条件因素。我们有何必要讨论呢？之后，当我们用"实证”的态度，对这所城市地铁票价调整之后的地铁客流状况进行网上数据搜集后，我们也发现，"票价"——我们以为的价格杠杆，并没有对客流产生明显的影响。那么，这是否意味着经典的经济学模型在实践中失去效用了呢？显然，这一次"实证"的结果并不是证明经典经济学模型失去其存在的意义，而是说明了其效用的发挥，受到许许多多因素的综合影响，因而具有"不确定性"

4、德国物理学家海森堡在他的量子力学研究中首先提出了"不确定性"的概念，指出人类对量子的运动轨迹只能作概率式的统计分析，而不能够做出精准的测量；混沌学的研究更是将"不确定性"推演到了整个世界的发展，例如罗伦兹提出的"蝴蝶效应"；在我们日常生活中，这种"不确定性"的发生更是常见，它促使我们反思对世界的固有认识，为我们更深入地理解世界、理解人类自身提供了新的可能。二、为什么要在思想政治课中寻求"不确定性"在"地铁票价"案例中，学生对学习内容"背后世界"的好奇与质疑，显示了他们在思想政治课上对于"不确定性”的一次大胆寻求。在该案例的学习过程中，教师

5、设定的知识目标是价格机制、供求机制和竞争机制，其作为经济学的经典理论,无疑是带有确定性的，但为什么会遭遇到"不确定性"的挑战呢？从人类对知识的认识发展来看，古代社会认为知识是天赋理念，近现代认为知识是人类后天获得的认识和行动方式，而当代多数学者认为知识是不确定信息[1],是人类自主生成的一种结果。因此有了"知识不是对象性范畴而是关系性范畴，知识是主体与主体、主体与客体之间信息关系的反映"[2]这样一种认识，在此基础上,知识有着鲜明的"不确定性"。知识的这种"不确定性"在思想政治课程领域中的表现尤为明显。思想政治课程领域内的知识基本属于哲学

6、社会科学知识、从其来源看、客观世界本身处在不断地变化发展之中，具有"不确定性"；从其形成过程来看，与自然科学知识相比，哲学社会科学知识更容易受到人的主观认识的影响，因而也有着鲜明的"不确定性"；再从知识运用的目标上分析，当这些知识应用到新的社会情境中去的时候，我们基本不能保证新的社会情境与知识形成时的情境是一致的，因而知识运用中的"不确定性"反而就成为了一种常态，"地铁票价案例"的发生正是如此。事实上，思想政治课中"不确定性"的存在，与辩证唯物主义的"运动观"是一致的。辩证唯物主义的"运动"，包括了宇宙中发生的一切变化和过程，人类的认知领

7、域也在其中。人的认识的扩展和深化是一种必然的现象，并且是人的认识的存在方式。因此，我们才说"寻求真知是一个以实践为基础，从感性认识到理性认识，再从理性认识回到实践，经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复，逐渐深入的过程"，这一认识过程本身就反映了"不确定性"的存在，因而需要认识主体进行严谨的"去粗存精、去］为存真、由此及彼、由表及里"的思维加工。这意味着，教学中学习内容的选择不能仅仅停留在已成"公认"的确定性内容上，因为它可能带来的负面影响也是显而易见的：一种是使学生陷入机械的背诵、记忆之中，有悖于辩证唯物主义认识论对"真理既是客观的，

8、又是发展的"认识，不利于科学精神的培养；而另一种，则是当学生不能灵活地运用知识解决社会生活的实际问题时（因为在学习的过程中被抽离了不确定的各种因素，只剩下理想模型），则会对学科知识产生怀疑，进