基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究

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1、101672016011118论文题目：基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究TheStudyOfPrimaryChineseClassroomTeachingDesignBasedOnCoreLiteracy作者姓名：尹丽指导教师：赵彦俊教授实践指导教师：李玥中学高级专业名称：教育硕士研究方向：小学教育学院年级：教育与体育学院2016级完成日期：2018年6月渤海大学研究生学院I基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[摘要]近十年来，国内外的研究者对于核心素养的研究如火如荼。人们越来越意识到核心素养是公民素质的最重要组成部分，是建设现代化强国的

2、基础，更是培养学生实践能力，创新能力与学习能力的基石。因此发展学生的核心素养成为国内外基础教育改革与发展的重难点，学科核心素养是学生发展核心素养的根本途经。小学语文学科的学习对人的发展起着至关重要的作用，是学习其他学科的基础和保障。因此，小学阶段如何发展学生的语文核心素养成为专家学者的关注重点。优质高效的课堂教学是发展学生学科核心素养的有效途经，打造优质高效课堂教学发展学生核心素养需要提高教师基于核心素养的课堂教学设计能力。基于核心素养科学合理进行教学设计是落实学生发展核心素养的前提。因此，提升教师基于核心素养的课堂教学设计能力已是迫在眉睫。当下的小学语

3、文教育实践中，基于核心素养的小学语文课堂教学设计中存在着哪些问题？教师对语文核心素养的重视程度如何？由此，本文对基于核心素养下的小学语文课堂教学设计能力的现状进行了调查研究。本研究通过问卷调查，访谈与案例分析，以锦州市的4所小学为案例，对教师基于语文核心素养下的小学语文课堂教学设计的现状进行了调查。首先，通过调查发现，教师在教学设计时存在一定的问题，如教学目标设计方面脱离学生语文核心素养的培养；教学内容设计中拘泥教材，脱离学生,处理文本能力薄弱；教学策略的设计比较单一，教学评价标准绝对、内容单一等。其次，本研究分析了出现上述问题的原因：应试大环境的影响、

4、教师的教育观念落后、教学设计能力不够、缺少相关的专业素养等。最后，本研究从以下几个方面提出了解决策略：更新教师的教育理念；科学设计教学目标；精心设计教学内容；合理使用教学策略；灵活使用教学评价；提高教师专业素养等。[关键词]核心素养；小学语文；课堂教学设计IAStudyOfPrimarySchoolLanguageClassroomInstructionalDesignUnderTheCoreLiteracyABSTRACTInthepasttenyears,domesticandforeignresearchershavemadeafullswingi

5、ntheresearchofcoreliteracy.Itisincreasinglyrealizedthatcoreliteracyisthemostimportantpartofcitizenquality,thefoundationofbuildingamodernpowerfulcountry,andthecornerstoneofcultivatingstudents'practicalability,innovativeabilityandlearningability.Therefore,developingcorecompetenceof

6、studentshasbecomeamajoranddifficultpartofbasiceducationreformanddevelopmentbothathereandabroad.Thecorequalityofdisciplineisthebasicwayofcorecompetenceofstudents.Thestudyofthelanguagedisciplineofprimaryschoolplaysavitalroleinthedevelopmentofhumanbeings,andisthebasisandguaranteeofl

7、earningotherdisciplines.Therefore,howtodevelopprimaryschoolstudents'languagecoreliteracyhasbecomethefocusofattentionofexpertsandscholars.Highqualityandefficientclassroomteachingisaneffectivewaytodevelopstudents'coreliteracy.Tocreatehigh-qualityandeffectiveclassroomteachinganddeve

8、lopstudents'coreliteracy,weneedtoimprove