中职生自卑心理转化初探

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1、中职生自卑心理转化初探王春廷摘要：由于社会、学校、家庭以及学生个人等诸多因素，职中生大多具有自卑心理，这不仅给学生个人前途增加了不确切因素，而且对职教事业产生了较大的负面影响。本文在分析社会、学校、个人的因素的基础上，对职中生自卑心理的转化进行了初步的探索，着重从树立正确的成才观、正确的评价自己、树立自信心、进行心理健康教育等方面提出了建议。关键词：职中生自卑心理转化在学生这个群体中，职中生的自卑心理显得格外引人注意，因为近几年有自卑心理的职中生人数呈现上升趋势，而且原因越来越复杂，危害程度越来越深，也越来越直接。这不仅给学生个人前途增加了不确定因素，而且对职教事业的

2、发展产生了教大的负面影响，究其原因，有以下几点：1、社会竞争愈来愈激烈，就业压力愈来愈大，社会对职中生的认同程度低，使得职中生因为自己学历较低而感到前途渺茫，对未来失去信心。2某些职业中学的教学条件、教学质量相对较差，使得学生由不满到失望，渐渐失去求知的欲望，放任自己。3、一部分职中生存在着厌倦学专业，对成长途径的认识较片面，对自身的认识不够、信心不足等问题，时间一长就容易产生自卑心理。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhou

3、buscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished职中生产生的自卑心理如果处理不好，就会让他自暴自弃，甚至变化成各种各样的心理障碍和心理疾病。那么我们如何帮助职中生克服自卑心理，促进他的和谐发展呢？一、更新观念，树立正确的成

4、才观。社会发展对人才的多元化需求，素质教育的提出和实施也使原有社会评价机制逐步发生了变化，评价是否成才的标准不是考分而是个人的能力和综合素质。只有那些能力强、素质高的人才有可能成为社会的有用人才。因此，通过宣传教育，帮助职中生树立正确的人生观，让他们懂得普教和职教尽管在培养人才的出发点和时间有所不同，但它们的根本目的是一致的，澄清职中生在人才观上的片面认识，促使他们更新观念，放下思想包袱，轻装上阵。二、引导学生进行正确的自我认识和自我评价许多职中生过去都没有正确地评价评价自己，有的是太多的批评与失败，有的同学把悲观的情绪带进了职业学校，以自己的过去否定未来，认为自己不

5、行，抱怨自己没有什么前途。这时，我们要进行正确的引导，帮助他们运用辩证的眼光看待自己，使他们了解每个人都有自己与众不同的特点，专业也应该有适合自己的个性化的成才道路，不能只用一把尺子、一种成才方式来衡量所有人。“天生我材必有用”，每个人都有他人不可替代的独特的社会价值。引导职中生抛开对过去的懊恼，对未来的焦虑，以积极的态度看待自己，把过去当做自己走向成功的起点，帮助他们重树成才的信心。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoub

6、uscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished三、鼓励学生表现自己，寻找自己的潜能要除去学生心理上的障碍，重塑他们的自信心，就必须让他们获得成功的体验。所以在教育活动中，我们应帮助学生制定切实的行动，引导学生从已实现的事情

7、得到鼓舞，增强信心。在集体活动中，我们要鼓励学生多做一些力所能及、把握性较大的事情，给学生以表现和施展的机会，让他们从中得到成功的喜悦，帮助他们树立信心，从而有效地克服自卑心理。我班有位女生，服装画画得非常好，但是很害羞，从不当众表现自己，当学校组织参加市级技能大赛时，在我的再三鼓励下，她终于迈出勇敢的一步，最后还在技能大赛中获了奖，值得高兴的是，她从这件事中找回了自信。四、教育学生以长补短，补偿自己自卑可以让你明白自己正处于忧患之中，不改变是不行的。所以我们要帮助学生认清自己的缺点，并用积极的心态去面对现实，一是让他们明白“勤能补拙”的道理。例如，