精选教案古诗两首

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1、精选教案古诗两首　　本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成，古诗2首。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。　　二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。　　1、会认7个生字，会写9个

2、字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，小学二年级语文教案《古诗2首》。　　3.有背诵古诗的兴趣。　　教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。　　信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。　　课时安排：两课时　　第一课时　　1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。　　2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。　　师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今

3、天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。　　先来学习《草》。　　自学　　1、自读古诗《草》，注意读准字音。　　2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。　　感悟　　1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？　　2、小组内互相交流讨论不懂的地方　　3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。　　“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。　　“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。　　出示小草在春、夏、秋

4、、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？　　“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。　　1、读：读准字音，把古诗读通顺。　　2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？　　3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。　　1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。　　2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。　　1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？　　2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？找不到时又是什么心情？。