浅谈在信息技术教学中培养学生的倾听能力

《浅谈在信息技术教学中培养学生的倾听能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈在信息技术教学中培养学生的倾听能力【摘要】有效地倾听是师生交流的重要途径，现今信息技术课堂学生倾听能力缺乏，需要一线信息技术教师们给予极大地关注和重视。本文着眼于自身教学实践，剖析信息技术课堂影响学生倾听的两个客观原因：机房环境、课程性质，并阐述信息技术课堂培养学生倾听能力的应对策略：监控制度增加约束、常规仪式规范行动、精心备课吸引注意、充分交流激发需要。【关键字】信息技术倾听能力日前，在一次区教研活动中，笔者承担了学生倾听态度与习惯的观察记录，笔者惊奇地发现学生的倾听习惯特别差，特别是当老师讲解操作步骤，归纳操作方法，同学发言时，在认真听的学生少之又少。于是笔者在上信

2、息课的时候有意识地对学生的倾听情况进行跟踪观察，每次上四（1）班，都把课堂拍摄下来，而且摄像机直接对准学生，课后对照录像记录学生的倾听情况，笔者发现学生的倾听能力缺乏：2010.9—2010.11月四（1）班学生课堂学习情况观察记录汇总表（平均数）环节倾听老师讲解倾听同学发言专注不专注专注不专注导入62.5%37.5%新授，讲解操作步骤方法58.4%41.6%63.3%36.7%中断学生操作，突破难点52.1%47.9%47.5%52.5%作品交流评价68.75%31.25%课堂小结41.7%58.3%36.4%63.6%由此笔者进行了反思，综观信息技术课堂，我们发现极少数

3、的老师对学生的倾听情况给予关注和重视，备课时，挖空心思、绞尽脑汁“备任务”，一旦任务确定了，备课就完成了，上课时，一门心思“授技能”，殊不知学生倾听的重要性。教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一，同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。一、影响信息技术课堂学生倾听的客观原因分析据研究，学生倾

4、听的能力会受到主客观方面的影响，主观上小学生的年龄段特点决定了小学生的注意力好分散、无意注意多于有意注意、容易受外界事物影响、自制力较差、专注于一件事物的时间较短、缺乏耐心等。所以如果话题过于单调、枯燥和乏味，那么在倾听过程中一旦外界出现什么新鲜的事物，或者有新奇的声音、物体等的出现，学生难免会出现走神、做小动作、东张西望等现象。还有一些学生因为性格开朗，活泼好动，有很强的表现欲，总是急于表达自己的想法，从而会打断别人的说话，客观上周围环境及环境中的成人对学生的影响也很大，例如老师，亲戚，邻居等等。成人之间在平时讲话时比较随意，在言行上也不会过多注意，潜移默化的影响了身边的

5、孩子。而信息技术教学是在一个比较特殊的教学场所进行——计算机房，因此学生的倾听能力更容易受环境的影响，经过笔者一段时间的观察研究，发现信息技术课堂影响学生倾听的客观因素有：1、机房环境（1）教室格局的隐秘性——掩护学生自我行动我们学校电脑桌子是老式的那种语音学习桌，一张一张桌子都是隔开的，三面由玻璃围着又比较高，所以学生坐在里面，是被全包围着，个子小的学生坐在里面看不到老师，也看不到后面的同学，而且机房小，学生坐的密密麻麻的，再加上一般信息技术老师所带的班多，另外每个星期就一节信息课，除了特别优秀经常参加信息学科的比赛以及上课纪律特别差、一小部分学有困难的学生以外，大部分学

6、生老师都叫不上名字，所以学生就开始随意做自己的事情。（2）硬件设备的现代化——引诱学生自我尝试计算机主要以文本、图形、图像、动画、视频和声音等方式呈现各种知识信息，学生能通过显示设备与计算机“会话”，用键盘或其它设备输入信息，进行适时“人―机”交互活动。因此学生一进机房，心思就被面前的计算机所吸引，学生的注意力很难进入学习主题，所以孩子们的倾听习惯也差强人意,主要表现在：①玩鼠标A.无意识地玩鼠标从进电脑教室那一刻起，一部分学生就一刻不停地玩鼠标，即使老师控制了学生的电脑（电子教室广播教学），仍旧有学生不断地漫无目的地按鼠标、移动鼠标，所以经常出现这样的一幕，你讲得激情四溢

7、，底下的学生窃窃私语，“A1举手了，B2举手了，啊，又有人举手了”，你被迫中断教学，而当你问这些举手的同学有什么问题时，有的说我又没举手，有的愣在那里一脸的无辜，事实上他们是不想举手，只不过在乱按鼠标时，不小心单击了电子教室学生端的举手。B.有意识地动鼠标从学生知道这节课的任务之后，就会有很大一批学生从此“充耳不闻”、“两眼不见”，一心只想完成自己的作品，他们拼命抓住每一个机会操作自己的电脑，所以经常出现这样的一幕，你发出指令让大家停一停，理你的人寥寥无几，你无可奈何控制了他们的电脑，随着一声长叹，他们宁愿随意的翻