程红兵老师的讲座

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1、程红兵老师的讲座课程是立体的教学是线性的课堂是点状的第一部分：教学领导的观课评课第二部分：学校教学方案的设计，学校教学过程的管理第三部分：学校校本化课程建设第一部分：教学领导的观课评课课堂---点状的回归原点——使之促进教师发展专家评价课堂叶澜教授：好课的标准——“五个实”扎实的课（有意义的课），充实的课（有效率的课），丰实的课（有生成性的课），平实的课（常态下的课），真实的课（有待充实的课）。孙绍振：中学语文课最容易变成废话集散地。我们的语文课上，师生的生命浪费是世界之最。中学语文教学严重无效，至少可以说是低效，

2、投入与产出极不成比例。——欧阳国盛.教师的读写水平决定一切.教师月刊2010（10），15专家评价教师脑中有纲（标准）胸中有本（教材）目中有人（学生）心中有数（差异）手中有法（方法）学生评价课堂课堂三声——掌声：深刻与精辟——有感悟笑声：生动与精彩——有兴趣辩论声：启发与探究——有参与学生评价教师好教师就是在课堂上显得比平时更漂亮的人。老师，你微笑时最美魏巍《我的老师》：以儿童的眼光和心理回忆了他的小学老师蔡芸芝温柔美丽慈爱伟大。“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也

3、笑了。”西方教育谚语：教师就是面带微笑的知识。我评价课堂otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictory

4、ofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand9一看目标二看过程三看结果一看目标老师要干什么为什么有如此目标取向？目标确立的依据来自学生；来自教材

5、；来自教师。这样教学是否符合学科特点？——是非判断是否符合课标（三维目标）——价值判断教学目标主要存在的问题目标的模糊怎么办？1成就的证明学业成绩必须是可以观察的学生行为的一种表述。应采用以下这类外显的行为动词。列出、定义、计算、演示例如：起重机机械效率的计算，杠杆机械效率的计算动滑轮机械效率的计算。学生们能够判断出什么是一元一次方程2.行为条件标准要求：把要取得老师期望的成绩所必需的条件具体化。例子：能借助什么完成什么3.水平要求可以用速度(所花的时间)，精确度，或质量来表示。例子：学生对所学单词的拼写准确率要在

6、90％以上。不看笔记，学生应写出引起第一次世界大战的5个主要原因，并对每个原因进行评论性的解释，全部完成时间为30分钟。在一个平面上，学生要在3分钟内做15个兔子跳的动作。行为目标的缺失它只强调了行为结果而未注意内在的心理过程，教师可能因此只注意学生外在的行为变化，而忽视其内在能力和情感的变化。怎么办？内部过程与外显行为的目标心理学家认为，学习的实质是内在心理的变化。因此教育的真正目标不是具体的行为变化，而是内在的能力或情感的变化。教师在陈述教学目标时，要明确陈述：记忆、知觉、理解、创造、欣赏、热爱、尊重等内在的心

7、理变化。二、看过程教教材：教材里有什么就教什么教材里怎么说的就怎么教用教材教：不是教材里有什么就教什么，而是学生需要什么才教什么otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Secretary

8、oftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeS