让少年儿童快乐成长

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1、让少年儿童快乐成长新都大丰小学俞永一胡锦涛总书记在第五次全国少代会中号召全体少年儿童“勤奋学习，快乐生活，全面发展”，其中，快乐生活是建国以来中央主要领导对少年儿童成长要求的一个新的观念，也是少年儿童健康成长的重要前提和保证。少先队是少年儿童的组织，少先队工作的出发点和归宿都为少年儿童的健康成长服务，所以让少年儿童快乐生活应该是少先队工作的基本理念和实践。要让少年儿童快乐生活，注重少先队活动的趣味性、少先队生活愉悦性和安全性非常重要。一、少先队活动要有趣味性少先队活动要有趣味性是指少先队活动要针对少年儿童的心理、生理特点，让队员乐于参与活动，并在活

2、动中有善于探求客观事物的心理倾向。儿童参加活动往往以兴趣为转移，年龄越低越明显。当今的少年儿童思想活跃、思维敏捷、爱好广泛、精力充沛，抓住少年儿童心理、生理的特点和认识规律以及实际需要，组织少年儿童感兴趣的活动应该是辅导员发挥辅导作用的重点。儿童对活动的心理特点主要就是好奇心和新鲜感，趣味是满足这一需求的核心;儿童的生理特点就是好动，动态型的活动比静态型的活动更容易吸引他们;儿童认识规律以直观形象和形象思维为基础，亲眼看、亲耳听，用手摸、动手做等都可以增强儿童的直接感知和形象思维力;儿童的实际需要往往与现实生活相联系，因此活动不能脱离儿童的生活。根

3、据以上分析，使活动产生趣味性的方法有以下几点。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbe

4、entheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand内容的直观性。内容的直观性不一定就是要完全拿出实物来让队员感知，创设情景才是最重要的。情景既可以直接感知，又可以间接感知，在情景中才可以充分调动队员形象思维。少年儿童能接受教育，

5、形成观念以及坚定信念，优化行为等往往与现实生活即情即景中发生的事件有关，所以少先队生活应该在真实情景中展开，少先队教育活动应该是一项项真实情景中的真实的任务。如果长期把少年儿童封闭在优化了的学校生活环境里，将会对他们今后步入社会造成心理上，人际交往上，生存能力上和生活方式上的种种障碍。情景性往往与地域性联系在一起，因为少年儿童生活的地域，是少年儿童亲历、亲为、亲感的环境，这一环境的情景最易被少年儿童感悟、经验和体验。所谓情景性就是指在少先队活动中有目的地挖掘、引入或设计一定的现实生活的生动具体的场景，以此引起少年儿童的态度体验、情感触动、价值判断和

6、行为养成的一种教育手段或文化影响方式，其中以景触情，以景导行，带情入景，用情范行是关键。2、形式的新奇性。这里所说的新是指形式的创新，最好在队员已知的内容上创新形式，“听说过”的内容用创新的形式再组织活动最易引起队员的兴趣，也容易给队员留下深刻的印象。一个城郊学校在城市化进程中，发现低段小朋友记不住家里的电话号码，遇到突发情况不知怎么办，于是在学校进行了自我保护教育后，少先队又开展一次名为“紧争呼叫”的比赛活动，他们把遇到坏人，遇到失窃、遇到失火……等情景摄制下来，每一情景每一小队出一名队员，然后分别根据不同情景拨出110、119、120等电话，再

7、报出自已家里的电话和家庭住址。这一活动的效果是可想而知的。这里所说的奇不是猎奇，而是出奇制性。一个五年级中队开展了一次“消防乐”的主题队会，队员们展示了手抄报，汇报了搜集的消防知识，演示了逃生本领，还自编了四个情景小品，队会的效果很好，并获得区上比赛一等奖。在学校汇报展示时，当活动接近尾声，在远处墙角上突然窜起几股火来，这时有的同学在惊呼，有的拿起了灭火器具，只见从旁边冲出来几位教师分别用沙、水、灭火器把火扑灭了。原来这是辅导员针对活动中队员们对消防认识的不足设计的情景，这个情景告诉队员，看到起火不要惊慌，先拨打119；不是迫不得已的情况，不要亲自

8、去扑火，而是呼救；不同的燃烧材料要用不同的灭火方式。这是用“出奇制胜”的方式增加活动的新奇和趣味。3、方法的多样性。一个题