沟通让孩子快乐成长

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1、沟通——让我们的孩子快乐成长一、教学目的：1、通过教师与家长之间的相互交流和探讨，使家长更好地了解与孩子之间沟通的正确方法，共同培养孩子良好的学习、生活习惯，从而配合学校作好对孩子的教育。2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。二、准备工作：1.、每个学生给父母的一封信，把自己的幸福与痛苦、快乐与苦闷等心理诉诸于书信2、学生各科作业及手抄报3、对家长的调查问卷三、教学过程（一）班主任致欢迎词各位家长：今天，因为孩子，我们走进了王屋镇韩旺小学，走进了我们的教室，欢迎各位！感谢大家在百忙之中来到这里！ 我们这个班共有33位学生，其中男生17位，女生16位，总

2、体来说都比较乖巧听话，没有一个迟到早退现象，每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，作业也只有一、两个学生会忘记做，同学之间能团结友爱，这半学期以来，我班就拿到了两次黑板报评比优胜奖，有多位学生在学校举办的书法比赛、演讲比赛、手抄报比赛中获奖。上学期期末检测，成绩也很理想。可谓人才济济，成绩卓著。各位家长，是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢谢，你们辛苦了！” 　当然，我们班还存在一些问题，比如自习课上总有学生管不住自己，会回头说话；有些学生总不能及时完成作业，有些学生安全意识不强…… 　　各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下

3、孩子的教育问题。（二）家长翻看学生的作业，阅读自己孩子的信（三）观看专家教育视频（四）班主任与家长进行沟通交流今天我们准备探讨两个话题，一个是您的孩子听话吗？第二个是怎样提高孩子的学习成绩？首先进入第一个话题。一、有时我们发现自己的孩子总是不听话,我们通过调查问卷对学生进行了了解，发现孩子不听话的原因主要有以下几点:1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。2、他们曾伤害过我的自尊心。3、我对他们不服气。4、当时我的心情不好。5、我根本不相信他们说的话是真的。6、我控制不了自己的行为。7、他们经常打人，我反感他们。8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。9、他们对我说话时态度不好，语言不文明

4、，不尊重人。10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。12、他们说的话是假话，我才不爱听呢! 13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。17、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。18、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。以上这些原因都说明,我们的家庭教育存在缺失

5、,作为家长,我们平时应该更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。第一、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。第二、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过

6、于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼·罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他

7、。”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师就是现代著名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。”第四、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常